【摘 要】
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生活教育理念是陶行知教育思想的重要内容，是陶行知先生为教育领域发展提供的宝贵财富，此理论注重以生活为中心，将生活与教育紧密联系起来。陶行知先生认为生活与教育是一致的，认为生活是人类开展一切实践活动的总称，社会活动范围就是我们的教育范围。区域活动是幼儿园开展教学活动形式之一，教师结合教育目标与幼儿发展情况，有目的、有计划地建设活动环境与活动材料，以便幼儿可以结合自己的兴趣或能力自由选取区域，进行以自
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生活教育理念是陶行知教育思想的重要内容，是陶行知先生为教育领域发展提供的宝贵财富，此理论注重以生活为中心，将生活与教育紧密联系起来。陶行知先生认为生活与教育是一致的，认为生活是人类开展一切实践活动的总称，社会活动范围就是我们的教育范围。区域活动是幼儿园开展教学活动形式之一，教师结合教育目标与幼儿发展情况，有目的、有计划地建设活动环境与活动材料，以便幼儿可以结合自己的兴趣或能力自由选取区域，进行以自由操作为主的自主学习活动。生活教育理念与区域活动相结合的教学方式不仅可以满足不同阶段孩子的发展成长需求，还可以推动幼儿各方面能力的提升，是适合幼儿阶段孩子的自我探索活动。基于此，本文针对幼儿“生活教育”在区域活动中的有效运用策略进行分析。
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