【摘 要】
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<正>教学方式影响学生的学习效率,传统的教学方式已经不能满足学生全面发展的要求。高中生物教学不仅要激发学生学习生物学的兴趣,变被动为主动,学会课本中的知识,还要培养学
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<正>教学方式影响学生的学习效率,传统的教学方式已经不能满足学生全面发展的要求。高中生物教学不仅要激发学生学习生物学的兴趣,变被动为主动,学会课本中的知识,还要培养学生的实际探究意识,让学生学会思考,并拥有实际运用的能力,从而提高生物课堂教学的质量,增强学生的综合素质和能力。1主动学习策略在高中生物教学中的优势1.1提高学生的自主学习能力传统的生物教学过程一般是教师讲、学生听,教师明确地告诉学生学习内容,学生按照教师的要求去
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新课程实施十多年，作为一线教育工作者，深切感受到到了语文教学中蕴含的美——美妙的文句、美丽的插图、美好的情感——“美无处不在”。教师如能创新思维、恰当借助现代多媒体，创设情景，就能挖掘教材所潜藏的自然美、艺术美和社会美，引领学生进入美的情景，激发学生的审美情感，让学生融入到学习活动去感受美、鉴赏美、创造美，从而提高学生学习语文的兴趣，塑造学生完美的人格，从而实现语文教学“工具性与人文性”的完美统一
【摘 要】我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”，语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。努力创设生动和真实的语言环境，让英语走进生活，让生活走进英语课堂。 【关键词】英语教学 生活化 一、教学内容生活