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本文梳理了国内中小学劳动教育研究情况,通过分析将国内学者研究集中于三个方面——宏观、中观、微观。在宏观方面,学者多关注各历史阶段的变迁和对国外理论的解读;在中观方面,学者多关注区域、学科、学校的联动;在微观方面,学者多研究劳动教育的课程、师资队伍等。本文仅是对国内近期期刊的研究,还需进一步关注国外进展,形成同期的比较教育研究。