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【摘要】在日常的管理工作中，辅导员应该尤其做好大学生异常心理识别和干预，帮助大学生正确处理心理上的困惑，注重对大学生价值取向的引导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
【关键词】高校 辅导员 异常心理识别 干预
【基金项目】长沙师范学院2015年度院级重点项目，编号：XYZD201507。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0179-02
一、高校辅导员心理辅导工作的新情况
高校辅导员是高校日常思想政治教育活动和管理工作的组织者，是大学生的人生导师，对大学生的健康成长起到了辅导作用。辅导员的工作主要是思想政治教育工作为中心，对大学生开展爱国主义、传统文化教育，以引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等等。而21世纪国内国外形式的快速发展，给高校教育带来了新的挑战，随着互联网的发展，人们可以接触到更多的外界信息，诸如国外的意识形态、语言文化等等都会大学生的思想行为产生影响，尤其是很多西方国家借助各类手段我国推行拜金主义、利己主义等消极的人生观，这些对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生来说可能会对他们的健康成长产生较大的负面影响。
辅导员工作的对象是大学生，新时期大学生的思想观念也发生了较大改变，大学生的思维方式取向多元化，尤其受到西方自由思想的影响，很多大学生都开始注重自身独立、个性的发展，这种思想观念对促进大学生创新意识的发展有着积极作用，但是同时也导致很多大学生在日常的学习和生活中将个人利益看的较重，忽视了集体利益和社会奉献。另外，随着网络的发展，电脑几乎成为大学生日常学习和生活必不可少的一部分，而网络上纷繁复杂的信息也对大学生的思想观念产生了潜移默化的影响，尤其是一些负面、消极的信息宣传会直接影响大学生的心理健康发展。为此，辅导员在工作中应该注意对大学生进行异常心理辅导，注重对大学生价值取向的引导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、高校辅导员异常心理识别与干预的对策
高校辅导员是大学生心理健康教育的主力军，为此，在日常的管理工作中，辅导员应该尤其做好大学生异常心理识别和干预，帮助大学生正确处理心理上的困惑。
首先，辅导员要注意及时了解危机学生的异常心理和行为，以采取有效的干预对策。学生行为的异常与否都会通过他们的日常行为表现出来，为此，一名合格的辅导员应该经常亲近学生，多花时间与学生相处，并能够在教室、食堂等场所与学生聊天，了解学生的日常心理表现情况，帮助他们解决学习和生活中遇到的难题。要想较好的了解学生的心理情况，辅导员还必须要学会倾听，认真倾听学生的真实感受和想法， 让学生感受到辅导员对他们的关心，进而更愿意与辅导员交流沟通，更愿意将自己遇到的问题分享给辅导员，这样辅导员也就可以及时识别学生的异常心理，拉近与学生之间的距离，进而不断降低大学生出现心理亚健康等问题。
其次，辅导员要注意不断细化异常心理的干预工作。大学生心理健康教育和大学生的辅导教育发展至今，已经逐步完善，辅导员可以结合大学生的实际学习和生活，与大学生开展谈心活动，以更有针对性的帮助每一名但学生处理好学习、就业和生活等各方面的问题，也就是，通过更加精细化、专业化的服务不断增强心理教育工作的实效性。与学生谈话是辅导员了解学生、表达自己教育观点的重要途径，通过谈话的方式，辅导员可以将自己的教育观念传递给学生，帮助学生消除心理上的消极情绪，并注意鼓励学生正确应对学习、生活中遇到的难题。比如，现阶段很多高校大学生会因为严重的心理问题而出现自杀事件，这大都是因为他们没有感受到他人的认可、关心，而且经常独自出去，无人陪伴，因为感觉到无助和绝望而做出自杀行为。为此，高校辅导员应该有意识的让一个宿舍或者一个班级的学生陪护那些存在异常心理危机的学生，辅导员本人也应该花费更多的时间和精力去帮助这些学生，直到他们能够直面自己遇到的问题。
最后，辅导员要能够为存在异常心理的学生提供有效的解决方案。辅导员要想帮助异常心理的学生解决问题，除了要获取学生的信任之外，还应该为学生解决心理问题提出有效的解决方案。为此，辅导员应该首先确定学生的具体问题，以及他们的心理异常程度，并想办法分散学生的注意力，必要时要联系学生的家长，通过家校合作的方式，帮助学生缓解心理压力，为危机学生找到问题解决的具体方案。另外，对于存在严重心理危机的学生，学校可以在争得当事人的同意之后，将其推荐给心理干预的专业机构，通过专业的心理咨询师对其心理危机和精神疾病进行进一步的诊断之后做出正确的治疗方法，进而帮助大学生更及时、有效的解决异常心理问题。
三、结语
近年来，大学生的心理健康受到社会各界的普遍关注，尤其是一些严重心理异常引发的大学生恶性事件之后，各大高校开始更加重视学生的异常心理识别和干预，以帮助大学生各方面素质的健康发展。
参考文献：
[1]刘倩男.浅析高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位[J]. 河北企业. 2016（06）
[2]刘迪.大学生心理危机的理论简述[J]. 读与写（教育教学刊）. 2014（05）
[3]李斌，邵蕊.家校合作在大学生心理危机干预中的作用研究[J]. 北京教育（德育）. 2012（04）
[4]汤传宏，熊邦新，陈曦.高校大学生心理危机分析与防控[J]. 科技信息. 2012（28）
【关键词】高校 辅导员 异常心理识别 干预
【基金项目】长沙师范学院2015年度院级重点项目，编号：XYZD201507。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0179-02
一、高校辅导员心理辅导工作的新情况
高校辅导员是高校日常思想政治教育活动和管理工作的组织者，是大学生的人生导师，对大学生的健康成长起到了辅导作用。辅导员的工作主要是思想政治教育工作为中心，对大学生开展爱国主义、传统文化教育，以引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等等。而21世纪国内国外形式的快速发展，给高校教育带来了新的挑战，随着互联网的发展，人们可以接触到更多的外界信息，诸如国外的意识形态、语言文化等等都会大学生的思想行为产生影响，尤其是很多西方国家借助各类手段我国推行拜金主义、利己主义等消极的人生观，这些对于正处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的大学生来说可能会对他们的健康成长产生较大的负面影响。
辅导员工作的对象是大学生，新时期大学生的思想观念也发生了较大改变，大学生的思维方式取向多元化，尤其受到西方自由思想的影响，很多大学生都开始注重自身独立、个性的发展，这种思想观念对促进大学生创新意识的发展有着积极作用，但是同时也导致很多大学生在日常的学习和生活中将个人利益看的较重，忽视了集体利益和社会奉献。另外，随着网络的发展，电脑几乎成为大学生日常学习和生活必不可少的一部分，而网络上纷繁复杂的信息也对大学生的思想观念产生了潜移默化的影响，尤其是一些负面、消极的信息宣传会直接影响大学生的心理健康发展。为此，辅导员在工作中应该注意对大学生进行异常心理辅导，注重对大学生价值取向的引导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、高校辅导员异常心理识别与干预的对策
高校辅导员是大学生心理健康教育的主力军，为此，在日常的管理工作中，辅导员应该尤其做好大学生异常心理识别和干预，帮助大学生正确处理心理上的困惑。
首先，辅导员要注意及时了解危机学生的异常心理和行为，以采取有效的干预对策。学生行为的异常与否都会通过他们的日常行为表现出来，为此，一名合格的辅导员应该经常亲近学生，多花时间与学生相处，并能够在教室、食堂等场所与学生聊天，了解学生的日常心理表现情况，帮助他们解决学习和生活中遇到的难题。要想较好的了解学生的心理情况，辅导员还必须要学会倾听，认真倾听学生的真实感受和想法， 让学生感受到辅导员对他们的关心，进而更愿意与辅导员交流沟通，更愿意将自己遇到的问题分享给辅导员，这样辅导员也就可以及时识别学生的异常心理，拉近与学生之间的距离，进而不断降低大学生出现心理亚健康等问题。
其次，辅导员要注意不断细化异常心理的干预工作。大学生心理健康教育和大学生的辅导教育发展至今，已经逐步完善，辅导员可以结合大学生的实际学习和生活，与大学生开展谈心活动，以更有针对性的帮助每一名但学生处理好学习、就业和生活等各方面的问题，也就是，通过更加精细化、专业化的服务不断增强心理教育工作的实效性。与学生谈话是辅导员了解学生、表达自己教育观点的重要途径，通过谈话的方式，辅导员可以将自己的教育观念传递给学生，帮助学生消除心理上的消极情绪，并注意鼓励学生正确应对学习、生活中遇到的难题。比如，现阶段很多高校大学生会因为严重的心理问题而出现自杀事件，这大都是因为他们没有感受到他人的认可、关心，而且经常独自出去，无人陪伴，因为感觉到无助和绝望而做出自杀行为。为此，高校辅导员应该有意识的让一个宿舍或者一个班级的学生陪护那些存在异常心理危机的学生，辅导员本人也应该花费更多的时间和精力去帮助这些学生，直到他们能够直面自己遇到的问题。
最后，辅导员要能够为存在异常心理的学生提供有效的解决方案。辅导员要想帮助异常心理的学生解决问题，除了要获取学生的信任之外，还应该为学生解决心理问题提出有效的解决方案。为此，辅导员应该首先确定学生的具体问题，以及他们的心理异常程度，并想办法分散学生的注意力，必要时要联系学生的家长，通过家校合作的方式，帮助学生缓解心理压力，为危机学生找到问题解决的具体方案。另外，对于存在严重心理危机的学生，学校可以在争得当事人的同意之后，将其推荐给心理干预的专业机构，通过专业的心理咨询师对其心理危机和精神疾病进行进一步的诊断之后做出正确的治疗方法，进而帮助大学生更及时、有效的解决异常心理问题。
三、结语
近年来，大学生的心理健康受到社会各界的普遍关注，尤其是一些严重心理异常引发的大学生恶性事件之后，各大高校开始更加重视学生的异常心理识别和干预，以帮助大学生各方面素质的健康发展。
参考文献：
[1]刘倩男.浅析高校辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位[J]. 河北企业. 2016（06）
[2]刘迪.大学生心理危机的理论简述[J]. 读与写（教育教学刊）. 2014（05）
[3]李斌，邵蕊.家校合作在大学生心理危机干预中的作用研究[J]. 北京教育（德育）. 2012（04）
[4]汤传宏，熊邦新，陈曦.高校大学生心理危机分析与防控[J]. 科技信息. 2012（28）