【摘 要】
：
随着科技馆事业的不断推进,“以观众为中心”已成为科技馆教育服务的一大宗旨,但在真正服务实践时,“观众”常常仅是无具象的泛指代称,这将导致教育服务的设计与实践粗放、虚化。本文从观众在馆内的互动行为出发,选取资源利用与观众交互两大取向,整合架构形成了科技馆教育服务的四种类型,进而构建以观众为中心的科技馆教育服务设计框架,为未来一段时间内我国科技馆教育服务的组织策划提供新的视角与思路。
【机 构】
：
华中师范大学教师教育学院,湖北省科学技术馆,华中师范大学生命科学学院
【基金项目】
：
国家科技支撑计划课题:现代科技馆体系相关标准与规范研究(2015BAK33B01),推荐性国家标准计划:科技馆展览教育服务规范(20202664-T-731)的研究成果之一。
论文部分内容阅读
随着科技馆事业的不断推进,“以观众为中心”已成为科技馆教育服务的一大宗旨,但在真正服务实践时,“观众”常常仅是无具象的泛指代称,这将导致教育服务的设计与实践粗放、虚化。本文从观众在馆内的互动行为出发,选取资源利用与观众交互两大取向,整合架构形成了科技馆教育服务的四种类型,进而构建以观众为中心的科技馆教育服务设计框架,为未来一段时间内我国科技馆教育服务的组织策划提供新的视角与思路。
其他文献
摘 要：化妆课程是化妆品专业学生的专业基础课程，并已成为助力培养学生综合素质的重要手段。通过课程改革和创新，使得“教”为主转变为“学”为主，学生对课程的自主探索和实践思考，不仅能够更好的掌握化妆技术，还能树立对美的价值认识，提升学生“美育”，形成正确的审美观。关键词：化妆; 课程教学; 改革; 创新中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（
“月球方舟”建在月球的熔岩管内。科学家提出将地球上迄今已知的670万种物种的DNA样本送往月球保存。“月球方舟”存物种近日，美国科学家公布了一份研究报告，提出将“月球方舟”作为“现代全球保险策略”。他们建议将地球上迄今已知的670万种物种的DNA样本送往月球保存，以便在地球发生超级火山爆发、全球核战争、小行星撞击、流行病、气候变化加剧、全球太阳风暴和干旱等重大灾难时，能保存地球的基因多样性。为
摘 要：电动汽车的动力电池组的结构布局设计会影响其散热均匀性。论文针对40个呈5×8排列的动力电池组散热结构布局进行设计，并建立了其液冷仿真模型，对比研究串联、并联两种液冷散热方式的散热效果，结果表明，所提出的混联式的方案，均比串联、并联布局时相应的值都要小，说明该形式能有效提高电池组的散热效果，改善热均匀性。最后通过对比三种不同的混联方式，得出方式一的混联形式的散热效果要优于另外两种混联形式，为
美军朱姆沃尔特级驱逐舰《孙子兵法·虚实篇》云：“形人而我无形。”隐真示假，使敌人暴露而我军不露行迹，一直以来是谋局布势、创造有利战机的上兵之策。历次战争实践中，在战略或战术层面采取各种方法和手段迫使敌方迷失在战争迷雾中，从而获取战场主动、赢得胜利的例子不胜枚举。在陆、海、空、天、电、网全维较量的现代战争战场环境下，隐身技术的作战运用，能最大限度地保存自己，出其不意地消灭敌人，逐渐成为决定战斗力高下
神秘的外星访客这个被称为“奥陌陌”的星际物体一直是个谜，它于2017年被发现时就引得人们众说纷纭。“奥陌陌”在夏威夷语中有“远方使者”之意，它是第一个已知的经过太阳系的星际天体，关于它是什么、来自哪里，则有很多不同的说法。不过现在，天文学家们给出了新的解释。“奥陌陌”的神秘现身发生在2017年10月19日。这天早上，天文学家们发现安裝在夏威夷群岛哈雷阿卡拉火山上的泛星计划望远镜捕捉到了一个不寻常的
摘 要 学习，通常会在多重环境中发生，且伴随每一个体的整个生命历程。20世纪80年代，随着正规教育领域“由教到学”的哲学转向波及至博物馆领域，以约翰·福尔克（John H.Falk）为代表的学者在探讨环境教育的基础上，创建了一个全新概念“自由选择学习（free-choice environmental learning）”。这一概念的创建大致经历了3个阶段，指的是学习者在很大程度上选择和控制他们学
摘 要：本文基于“以学为中心”的理念，探讨《概率论与数理统计》翻转课堂的教学实践。通过课前预习、课中分组讨论与分享展示、课后复习测评与反馈三步走的方式，关注学生的个体发展和学习效果，进而实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的育人模式。以学为中心的翻转课堂教学模式，培养了学生“学”的兴趣，取得较好的教学效果。关键词：以学为中心; 翻转课堂; 教学实践中图分类号：G642 文献标识码
由湖南省地质博物馆发起组织的“微路客地质探索研学游”地质研学旅行是面向在校中小学生开展,在探究性教学理论指导下采用研究性学习和地学课程体验相结合的校外教育活动模式,旨在培养学生科学探究精神的教育宗旨。研学课程内容的设计紧密结合中小学科学课程教学目标,遵循青少年身心发展规律,根据主题选定多个地质科普实践点,运用情境学习、PBL教学法、问题教学法、多感官教学法等多种探索性教学方法,较好地实现了地质研学的预期目标,亦可为其他教学机构完成此类主题研学课程设计提供参考。
对童年最美好的回忆莫过于在酷暑难当的时候,用积攒的零花钱买一瓶冰镇的汽水,与几个小伙伴一起分享,那简直是太幸福了.现如今,饮料五花八门,品种繁多,为炎热的夏季带来丝丝
悟空睁开双眼,眼前出现木制的屋顶,他感觉自己的脑袋还有点晕,又闭上眼睛.适应几秒钟,悟空再次睁眼,屋顶依旧.他用手撑起身体,晃晃脑袋,感觉好了不少.自从修行有成,悟空已经