摘  要：“孝”指的是年轻人能够尽心尽力侍奉父母，或是晚辈在长辈去世后的一段时间内需要遵守的礼俗。随着社会发展速度的加快，对于传统文化的继承和发扬有所缺失，传统孝道呈现被忽视之状。加之小学生课业繁重和家长的过度溺爱，使得家庭孝道被弱化。本文将立足于学生孝道教育，对其存在的问题进行简要分析，根据问题提出相应对策，以供参考。
　　关键词：孝道文化;家庭;学校;策略
　　【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0021-01
　　“百善孝为先”，中华民族的孝文化源远流长，是我国非常重要的传统文化之一，也渐渐的形成了中华民族传统美德的核心。在社会文明的发展之下，被赋予了新时代的内涵。当前的社会发展，物质生活成为人们生活的保障，孝道文化反倒被弱化。在教育中，应该构建良好的亲子关系，营造良好的孝亲环境，通过家长的言传身教和教师孝道文化的教育来培养小学生的孝道意识。小学生是我国社会主义事业建设的接班人，在现代化进程的推动与改革开放的不断深入下，传统文化要适应现代社会的发展，在现代社会中熠熠生辉。笔者在任教期间，发现小学生在孝道文化方面被严重弱化，因而以此为切入点，对小学生孝道文化的传承提出了几点策略，以解决现实之“困”。
　　1.学生孝道文化教育存在问题
　　（1）学生的孝道文化意识淡薄
　　现代社会，大部分人的生活都能得到保障，人们对于精神层面的要求日渐提高。因子女学业的繁忙，并无太多时间陪伴父母，部分家长管教甚严，更是加剧了与孩子的代沟。在笔者任教的过程中，发现现在的小学生在关心父母方面尚有欠缺。虽然在大部分的家庭中，父母和孩子的关系較为和谐，但还是存在学生和家长之间互相不理解的现象，学生不会表达对父母的感激之情。这是因为现在大部分家庭对于孩子都是溺爱的形态，致使多数学生形成了以自我为中心的心理，久而久之就会忽略对父母的关心，孝道文化随之弱化。
　　（2）教师的孝道教育重视不足
　　我国教育长时间以来，皆是以应试教育为导向的。在此背景下，人们对于升学率异常关注，道德教育中的孝道教育更是一直被弱化。传统教育下的“重智轻德”教育理念对小学生的孝道观念的形成造成了非常大的不良影响。小学生虽然对于简单事情具备独立思考的能力，但是在思想观念方面还是需要教师的及时指导。实际的教学过程中，我们可以看到教师并未能够对孝道教育给予高度重视，德育教育的氛围并不浓厚，大部分教师还是以填鸭式教学为主。教学内容中没有加入孝道文化等，相关的实践活动也并未组织。整体而言，还是教师对孝道文化教育的重视度不足。
　　2.学生孝道策略
　　（1）家庭方面
　　众所周知，家庭是孩子启蒙教育的第一学堂，父母在孩子启蒙教育阶段扮演着启蒙教师的角色，父母对孩子进行怎么样的思想教育对于孩子形成正确的人生观和价值观起着决定性的作用，家长的言传身教也潜移默化地影响着孩子思想和行为的发展。孝在中国传统文化中占据重要地位，孝顺父母是中国孝道文化的核心内容，开展孝道教育的核心载体是家庭，父母通过对孩子的言传身教，让孩子从小形成孝敬长辈的道德品质。家庭孝道教育观念对学生能否形成良好的孝道品质非常关键。父母的行为举止是孩子学习的榜样，父母要从自身出发，孝敬父母，为孩子树立榜样，才能够感染孩子在成长中形成孝道品质。家长要让学生在家里做一些力所能及的家务活动并通过进行一些尽孝活动来帮助孩子形成孝道品质。学生要指导孝敬父母，以孝道准则来严格要求自己的言行。
　　（2）学校方面
　　小学教育正处于学生的启蒙阶段，是学生各项素质能力形成的基础阶段，孝道教育的开展对于小学生良好行为习惯的形成有重要意义。但是通过对教师和学生的调查显示，目前学校和教师对学生的孝道教育缺乏足够的重视，偏重于学生智力的提升，忽略了学生德行的培养。小学的教学模式目前还是受到应试教育体制的影响比较深，教师缺少对学生心理状态的了解，对于小学生孝道教育更是无从谈起，严重影响了我国孝道文化的传承。所以，孝道教育在学校的普及还需要教育从业者调整教学思路，重视孝道教育对学生的思想和行为带来的正面影响，从当地和学校的具体情况着手，编制符合学生学习特点的教材，通过丰富多彩的孝道故事和文化来提高学生的孝道意识。
　　孝道教育的开展需要社会各界的共同努力，尤其是对小学生身心发展影响最大的学校和家庭两方面，更应该共同努力，才能够更好的对学生进行教育。对于如何充分调动家长的力量来配合学校开展孝道教育方面的建议和对策还存在很多需要改进的地方，希望大家能够共同努力，为我国孝道教育的发展和孝道文化的传承贡献自己的一份力量。
　　参考文献
　　[1]邵长林.“以文化人”的新孝道教育建设—以临沂市兰山区白沙埠镇中心小学为例[J].现代教育，2018
　　[2]李彦康，袁成，唐应树.行走在“孝·亲”特色发展的路上—以成都市温江区第二中学校为例[J].教育科学论坛，2017