【摘 要】
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文章首先结合民办普通院校学生的具体情况,对民办普通院校的＂学困生＂做出了厘定。其次,围绕学生动机、学习态度、学习方法、学习效果等非智力因素因子,父母教育方式、亲子关系
【基金项目】
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河南省民办教育协会立项课题“民办应用科技大学‘学困生’现状调查研究——以郑州工商学院为例”的研究成果（编号：HXML-20170039）
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文章首先结合民办普通院校学生的具体情况,对民办普通院校的＂学困生＂做出了厘定。其次,围绕学生动机、学习态度、学习方法、学习效果等非智力因素因子,父母教育方式、亲子关系等家庭教育因子,教师的满意度、班级学风等学校教育因子及以就业环境为主的社会教育因子对＂学困生＂成因进行分析。最后,从抓好入学教育、做好学生职业生涯规划和发展引导,完善学困生预警机制,加强过程管理,建立＂学困生＂成长档案,深化家校联系制度,引导学生准确分析、归因、训练学习策略这些不同维度,为＂学困生＂转化提供切实的方法指导。
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