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摘要：对于初中的语文教学，提出问题和解决问题一直都是语文教育的主要教学流程。问题导学法是提高语文教学质量的最佳有效方式。在传统的语文教学模式之下。小学学生在语文学习方面思想受到了多方面的限制，对于解决问题的意识较薄弱，因此，问题导学法在小学语文教学当中的应用存在着许多的困难。但是从实际的教学情况来看，问题导学法在语文的教学当中对提高语文教学质量的确能够起到明显的作用。因此，本文根据现阶段语文教学所遇到的问题，对问题导学法的应用做出具体分析。
关键词：小学教育;语文教学;问题导学法;教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-97
引言：
对于學生的学习来说，学习的过程本来就是一个对知识进行探索的过程，如果对知识没有加以深入的思考，就无法有效的解决在学习当中遇到的问题。所以在语文的教学过程当中，教师要能够引导学生积极地进入语文学习，使其形成独立思考的思维和习惯。让学生在学习的过程当中自行的提出问题，然后解决问题，在解决的问题的过程当中进行对知识的升华理解。但是由于现阶段的教学因素，学生的思维受到了局限不够开阔独立解决问题的能力较差。为了能够使这一问题被有效解决，教师应当要在语文的教学当中加入问题导学法的应用，开阔学生的思维，有效提高教师的语文教学质量。
一、问题导学法在语文教学当中的现状
教师所受到的教育是传统的教学观念和模式，所以教师受其影响仍然认为只有能够提高学生学业成绩的教学方法和模式才是最重要的。因此，同样也认为问题导学法也是为了能够提高学生的课业成绩而服务。在先前的教学环境下，学生的学业成绩已经成为了评定学生优劣的标准[1]。尽管现代的一些教育理念已经受到社会需求的影响。但大多数的教育部门仍是披着素质教育的外衣，而对于有创新能力的教师在工作的压迫下不得不采用原始的教学模式。所以在语文教师在对学生进行语文教育时潜意识地不选择用问题导学法来引导学生进行学习。这是因为问题导学法对学生的作用只是短期地能够引导和启发学生的思维，却不能够使这样积极情况直接反映在卷面上。
二、问题导学法在语文教学当中的应用
（一）、合理利用问题导学法，启发学生思考
对于小学的学习来说，能够对学习的知识有一定的认知能力是非常重要的。所以教师在进行教学的过程当中应当要引导孩子对问题的思考给予一定的重视，并且在新知识学习时积极向学生提出问题，学生运用自己已有的知识储备量来回答问题，解决问题。教师也应当在创新风格的教学形式下，尊重学生拥有独特的想法，并且鼓励学生。去接受多样化的学习方法和新的知识，培养学生独立学习的习惯[2]。
比如在进行编部版语文教材当中的第七课《将相和》的学习前，是可以让学生带着“为什么廉颇和蔺相如成了刎颈之交？”的问题进行。如此一来让学生带着这样的问题进行课文学习时，学生会在学习的同时可以有针对性进行思考，从而更加认真的学习课文，学习的效率也会大大提高。在《将相和》的学习后，可以再次提出此问题，让学生进行回答。那么学生的回答会各不相同，有的会说“因为廉颇和蔺相如都是楚国人，他们都很爱国，所以以集体利益为主要利益。”，有的则会说“因为蔺相如能够容忍廉颇各种各样侮辱他行为，廉颇在得知蔺相如是为国家以后而容忍以后感到不愧不如，自觉惭愧。对蔺相如心生敬畏。因为蔺相如宽宏大量，接受了廉颇的道歉，二人变成了刎颈之交。”。语文的问题答案永远是没有标准答案，所以不论是以上的每一种回答或是其他的回答都应当受到鼓励。因为学生对课本有进行真正的思考和了解，才能够得出如此让人服理的答案。通过问题导学之后，学生可以根据问题进行有针对性的学习，能够更加高效的提高学习质量。
（二）、有效加入问题导学法，激发学生学习兴趣
兴趣永远是学习中最好的老师。也就是说，只有在对事物充满兴趣时，学习的过程才不至于枯燥无味，这是因为兴趣是学习的动力。所以在小学语文的学习当中，教师应该要注重培养学生学习兴趣，通过教学问题导学法使用，让学生对学习产生独特的兴趣，让学生积极主动的参与到语文学习当中[3]。
比方在教师对编部版五年级上册《画眉鸟》的讲解当中，教师可以利用教室室内的多媒体设备播放出关于画眉鸟的图片，激发学生对这一课的学习兴趣。然后再问学生多媒体上的画眉鸟与课文中所描述的画眉鸟的外貌是否一致。有了问题和图片的引导学生在对这一课的学习时，会更加认真。
三、结束语
问题导学法在语文教学的实际应用当中是一个能够真正有效提高语文教学质量的途径。问题导学法的使用可以促进学生对问题进行更深层面的思考，可以帮助学生培养上思考的习惯和能力。因此在小学的语文教育当中，教师应当要使用问题导学法来完善自己的教育工作，充分挖掘学生的思维能力，让学生能够在小学学习当中获得更多的学习技巧。
参考文献
[1]王淑萍.小学语文课堂教学中的问题导学法[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019，000（010）：28.
[2]陈卫洪.浅谈小学语文课堂教学中的问题导学法[J].内蒙古教育，2019（23）：86-87.
[3]耿一凤.问题导学法在小学语文教学中的应用策略[J].科普童话，2020（26）.
黑龙江省牡丹江市中华路小学 157000
关键词：小学教育;语文教学;问题导学法;教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-97
引言：
对于學生的学习来说，学习的过程本来就是一个对知识进行探索的过程，如果对知识没有加以深入的思考，就无法有效的解决在学习当中遇到的问题。所以在语文的教学过程当中，教师要能够引导学生积极地进入语文学习，使其形成独立思考的思维和习惯。让学生在学习的过程当中自行的提出问题，然后解决问题，在解决的问题的过程当中进行对知识的升华理解。但是由于现阶段的教学因素，学生的思维受到了局限不够开阔独立解决问题的能力较差。为了能够使这一问题被有效解决，教师应当要在语文的教学当中加入问题导学法的应用，开阔学生的思维，有效提高教师的语文教学质量。
一、问题导学法在语文教学当中的现状
教师所受到的教育是传统的教学观念和模式，所以教师受其影响仍然认为只有能够提高学生学业成绩的教学方法和模式才是最重要的。因此，同样也认为问题导学法也是为了能够提高学生的课业成绩而服务。在先前的教学环境下，学生的学业成绩已经成为了评定学生优劣的标准[1]。尽管现代的一些教育理念已经受到社会需求的影响。但大多数的教育部门仍是披着素质教育的外衣，而对于有创新能力的教师在工作的压迫下不得不采用原始的教学模式。所以在语文教师在对学生进行语文教育时潜意识地不选择用问题导学法来引导学生进行学习。这是因为问题导学法对学生的作用只是短期地能够引导和启发学生的思维，却不能够使这样积极情况直接反映在卷面上。
二、问题导学法在语文教学当中的应用
（一）、合理利用问题导学法，启发学生思考
对于小学的学习来说，能够对学习的知识有一定的认知能力是非常重要的。所以教师在进行教学的过程当中应当要引导孩子对问题的思考给予一定的重视，并且在新知识学习时积极向学生提出问题，学生运用自己已有的知识储备量来回答问题，解决问题。教师也应当在创新风格的教学形式下，尊重学生拥有独特的想法，并且鼓励学生。去接受多样化的学习方法和新的知识，培养学生独立学习的习惯[2]。
比如在进行编部版语文教材当中的第七课《将相和》的学习前，是可以让学生带着“为什么廉颇和蔺相如成了刎颈之交？”的问题进行。如此一来让学生带着这样的问题进行课文学习时，学生会在学习的同时可以有针对性进行思考，从而更加认真的学习课文，学习的效率也会大大提高。在《将相和》的学习后，可以再次提出此问题，让学生进行回答。那么学生的回答会各不相同，有的会说“因为廉颇和蔺相如都是楚国人，他们都很爱国，所以以集体利益为主要利益。”，有的则会说“因为蔺相如能够容忍廉颇各种各样侮辱他行为，廉颇在得知蔺相如是为国家以后而容忍以后感到不愧不如，自觉惭愧。对蔺相如心生敬畏。因为蔺相如宽宏大量，接受了廉颇的道歉，二人变成了刎颈之交。”。语文的问题答案永远是没有标准答案，所以不论是以上的每一种回答或是其他的回答都应当受到鼓励。因为学生对课本有进行真正的思考和了解，才能够得出如此让人服理的答案。通过问题导学之后，学生可以根据问题进行有针对性的学习，能够更加高效的提高学习质量。
（二）、有效加入问题导学法，激发学生学习兴趣
兴趣永远是学习中最好的老师。也就是说，只有在对事物充满兴趣时，学习的过程才不至于枯燥无味，这是因为兴趣是学习的动力。所以在小学语文的学习当中，教师应该要注重培养学生学习兴趣，通过教学问题导学法使用，让学生对学习产生独特的兴趣，让学生积极主动的参与到语文学习当中[3]。
比方在教师对编部版五年级上册《画眉鸟》的讲解当中，教师可以利用教室室内的多媒体设备播放出关于画眉鸟的图片，激发学生对这一课的学习兴趣。然后再问学生多媒体上的画眉鸟与课文中所描述的画眉鸟的外貌是否一致。有了问题和图片的引导学生在对这一课的学习时，会更加认真。
三、结束语
问题导学法在语文教学的实际应用当中是一个能够真正有效提高语文教学质量的途径。问题导学法的使用可以促进学生对问题进行更深层面的思考，可以帮助学生培养上思考的习惯和能力。因此在小学的语文教育当中，教师应当要使用问题导学法来完善自己的教育工作，充分挖掘学生的思维能力，让学生能够在小学学习当中获得更多的学习技巧。
参考文献
[1]王淑萍.小学语文课堂教学中的问题导学法[J].小学生作文辅导（三四年级版），2019，000（010）：28.
[2]陈卫洪.浅谈小学语文课堂教学中的问题导学法[J].内蒙古教育，2019（23）：86-87.
[3]耿一凤.问题导学法在小学语文教学中的应用策略[J].科普童话，2020（26）.
黑龙江省牡丹江市中华路小学 157000