【摘要】教育是太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师，我们不仅仅只是教书，更重要的是育人。“学语文，就是学做人”，作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行情感教育呢？我想我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透，融生命意识，爱国主义、环保意识、团结意识及亲情教育于语文教学之中，让学生在学习语文中体会到情感之美。
　　【关键词】语文情感 渗透教育
　　一、语文教学中渗透生命意识教育
　　针对目前我们的一些中学生缺乏对生命的认识，不尊重自己的生命，把生命当作儿戏、泡网吧、轻生、群殴致伤等事情的发生。我想语文教学更有责任把生命意识当做头等大事，生命对于每个人来说，都仅有一次，都是值得珍惜的。在教学《热爱生命》一文时，我教育学生应该有效的利用时间，去弥补匆匆流逝的时间。针对我们的一些学生认为世上无爱心从而把自己的爱心收藏起来的现象。教育学生只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。在教学《敬畏生命》一文时，我让学生了解到：我们每个人的生命都是世界上伟大的奇迹。因此我们每个人都要珍惜这来之不易的生命。
　　二、语文教学中渗透爱国情感教育
　　爱国教育是精神文明建设的重要组成部分，爱国是我们每一个中国人的永远的话题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育素材，如在学习《最后一课》时，让学生了解到主人公小弗郎士面对国家的沦陷，把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。针对学生普遍重英语轻语文的现象，作为新世纪的青少年，又该如何对待自己祖国的语言文字呢？给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远的口号，而就在我们日常生活中，在我们的身边。又如在教学《木兰诗》一文时，先让学生了解当时国难当头的现实，而木兰作为一名女子，启发学生设身处地思考她又何尝不怕死，何尝不思家这一现实。然而在关键时刻她又挺身而出，只为对家庭的责任及对于国家的强烈使命感。教师趁机激发学生：古代的女子尚且可以做到，然而作为新世纪的青少年我们又该如何去做呢？学生这个时候都若有所思的点头，我想爱国的种子已在他们心中悄然生根。
　　三、语文教学中渗透环保意识
　　环境是人类赖以生存和发展的基础，环保问题已经成为当下最热门话题。实践证明，环境保护既要管理，又要科学技术，更要依赖于全民族环保意识的增强。而学校教育首先要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在中学语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。八年级第三单元是关于爱护自然，保护环境的话题。在读到《罗布泊—消逝的仙湖》这一文章时，一个美丽富饶的仙湖，如今将成为贫瘠荒凉的沙漠，令人震惊。
　　四、语文教学中渗透团结意识
　　现代青少年大都是独生子女，有着优越的生活条件和父母的精心照顾、所以他们大都缺乏团结精神，自我意识突出。在教学中，怎样让学生懂得个人服从集体的原则，尤其要有团结合作，互帮互助的集体主义观念呢？在学习《斑羚飞渡》这篇文章时，先让他们整体感知内容：一群斑羚被逼上伤心崖，陷入进退维谷的绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿的选择死亡，让年轻斑羚获得新生。借此，启发学生：如果你是斑羚会怎样做。让学生自由发言，最后学生体会到如果都逃避，不团结协作，大家都会灭亡，如果大家团结起来，还有生还的的可能。由此得出在我们的现实生活中，更需要团结精神。
　　五、语文教学中渗透亲情教育
　　亲情是我们每个人心中最美好最稳定的情感，但是现在的很多学生总是集万千宠爱于一身，他们在亲情中能体会索取，却缺少付出的体验。
　　在教学《散步》一文时，我利用歌曲《让爱住我家》的FLASH来激情导入，激发学生的情感体验。我我启发学生我们在阅读时应跳进作品中去，与里边的人物作心灵的沟通，设想一下，如果你是《散步》中的那位父亲，面对分歧，你将会怎样作出抉择的。一瞬间，课堂呈现出前所未有的热烈气氛。通过讨论交流，同学们纷纷作出了抉择。有学生认为我会想到母亲的辛劳和对自己的培育之恩，我会选择走大路。有同学觉得选择很困难，但我会选择走小路。因为母亲年纪很大了，我想母亲是明理的，她会理解我的。有的同学说我选择走小路，我的小儿子会很高兴，他会给全家人带来欢乐的。有位女同学却说：我如果是文中的那位妻子，我会听从丈夫，因为我不想让丈夫左右为难，也不想在母亲心中留下坏印象，因为媳妇难当。所以文中的妻子很伟大，全班同学都笑开了。其他同学也纷纷以自己的生活体验结合文本，作出自己的表述，我对他们的选择表示了理解和赞赏。因为从学生的抉择中，我感受到他们正在抉择自己未来可能的生活：有责任的生活，有爱的生活。
　　总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性、情感性于一体的综合学科，作为语文教师，应让学生在爱中学习，在爱中成长，更应在传授知识的同时渗透情感教育。如果说教育的神圣在于塑造人，我愿用尽绵薄之力，用爱滋润教育，用情感温暖学生，让每位学生成长为一个充满爱的人。