公共管理研究生创新能力培养路径研究

来源 :科教导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanqianghuoer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着社会需求的日新月异,创新成为各个领域的重中之重.对于公共管理研究生来言,创新能力也是必不可少的能力.本文通过分析目前国内我国公共管理专业研究生创新能力培养工作现状,从培养学校、学生、导师三个不同角度对当前影响公共管理研究生创新能力培养的主要因素问题进行分析,并提出构建公共管理研究生创新能力培养的新路径.
其他文献
混合式教学基于“学”为中心的教学理念,将传统的课堂教学与线上学习有机结合,优势互补,有效地提高了学生的学习效果和课堂的教学效率.本文以“桥梁工程”“金课”建设的教学实践为依据,论述了混合式教学的核心要素和教学效果.
随着信息技术及网络技术的快速发展,互联网的功能更加全面,为人们的生活、工作及学习都带来诸多便利.高职院校基于互联网诸多优势积极开展德育教育工作,并对教育工作进行创新,促使教育得到全面改革,加强学生能力的培养,为国家培养高素质人才.
本文以本科IT类课程为研究对象,探讨在本科专业课程教学中嵌入职业能力训练的方法和路径,阐述了本科专业课程知识教学与岗位能力训练相融合的人才培养方案修订、实验实训环境改造、师资队伍准备的内涵,进而分析了能力训练项目的采集、遴选与教学化改造的原则、方法与步骤.
随着创新在社会发展过程中所起到的作用越来越大,国家对创新创业的支持力度也越来越大.高职院校是重要的人才输出基地,如何通过创新创业教育的有效实施来提升学生的创新创业素质已经成为一个迫切需要解决的难题,也是高职院校转变传统就业模式,实现多元就业的重要目标.尤其是双高计划的推行,为高职院校在新形势下开展创新创业教育指明了方向,大大激发了高职院校的创新活力.本文主要立足于创新创业教育开展的实际意义,归纳高职院校中双高计划的推行,创新创业教育所提出的具体要求,分析当前教育中存在的问题,探究如何开展创新创业教育.
随着网络和多媒体技术的不断发展以及疫情的促动,越来越多的高校使用了混合式教学组织形式进行教学.为了解地方高校混合式教学的现状,笔者以陕西地方高校为调查对象,调研分析了当前陕西地方高校混合式教学存在的突出特点和问题.基于问题分析,本文提出了陕西地方高校混合式教学的优化路径:规范混合式教学管理制度;完善混合式教学反馈机制;实行循序渐进的混合式教学改革发展方案;建立混合式教学实施过程要素分析评价方法.
应用智能云教学平台和虚拟仿真实验教学手段,对理实一体化SPOC课程缺失实验教学环节的问题进行了研究和实践.针对医学影像技术专业微机原理与接口技术实验课程,设计开发项目化虚拟仿真实验,解决了实验教学过程中,硬件资源有限、教学效率低、无法远程教学等问题,构建一个“以学习者为中心”的理论和虚拟仿真实验教学相结合的混合式教学模式.实践表明,该模式师生认可度高,对提升学生的学习积极性、自主学习能力、学习效率和创新实践能力起到良好的效果,为线上线下混合式教学提供了一种可行途径.
受制于实训场地和教学设施硬件不足,当前国内高校经管类课程始终难以解决人多机少、实训欠缺以及训而不真、训而不实的难题.本文探索在现有资源条件下,尽可能利用已有软硬件设施和普通教室,通过智慧教学平台结合行动学习,从实训设施、内容、过程及形式等角度构建因地制宜、因课制宜、真实任务驱动、集约高效的智能化、线上线下混合式实训教学模式,改善实训课教学效果和理论深度,让更多学生得到实训的机会,提高学生理论水平和实操能力.
“OBE”视角下的高职院校书证融通人才培养体系构建与实践为教育教学带来了新兴的理念和广阔的教育平台,还为国家发展提供大量的优秀人才,在研究人才培养模式上发挥着重要作用.然而,现阶段我国高职院校书证通融人才培养体系依旧存在诸多弊病,须依托书证融通使高职院校人才培养质量得以有效提升.本文以“OBE”视角下高职院校书证融通的价值指向、书证融通下人才培养体系构建与实践三个方面展开深入分析,并从确定人才培养目标、确定毕业要求、重构课程体系、加强“三教”改革五方面采取相应措施,以真正发挥书证融通对高职院校人才培养的价
随着近年来教育改革进程的逐渐深化,产学研融合成为推进高等院校和科研院所科技创新成果转化的有效途径.文章深入分析了目前水利类专业在毕业设计中存在的主要问题,并且明确了产学研融合模式在开展毕业设计中的重要意义,最后探索了如何将相关的水利企业与高校进行紧密融合,从培养方案、学生选题、课题指导和企业与学校紧密协作等方面提出产学研融合的水利类本科生毕业设计新模式.研究成果对高校今后人才培养模式具有一定的理论价值和现实意义.
本文首先从案例教学的发展背景和概念出发,采用文献综述法对案例教学的含义进行阐述,对其在国内的发展现状进行分析;其次对学习分析应用于案例教学的相关研究进行分析总结,阐明案例教学与学习分析相结合的研究现状,案例教学与学习分析的结合可有效地提高教学效果.