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新课程改革对高中物理课堂教学活动提出更高的要求。值得注意的是,课堂教学中,学生学习兴趣不高、课堂氛围压抑等问题仍较为突出,极大程度上制约了物理课堂教学效果的提高,更无从谈及培养学生物理学科素养。这就要求行之有效的教学改进策略,如构建趣味性课堂。对高中物理趣味性课堂的基本内涵与价值进行分析,提出趣味性课堂构建的基本路径与具体注意事项,以期为提高教学效果提供借鉴。