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【摘 要】
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【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2011年1期
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1.傍晚散步的时候，妞妞看见一只小狗在垃圾桶旁边，狼吞虎咽地吃着垃圾。 2.“谁家的狗啊？”妞妞问妈妈。“林林家搬家了，但他们没把小狗带走。”倒垃圾的王婆婆说。 3.“小狗好可怜，妈妈，我们把它带回家吧！”妞妞对妈妈说。 4.小狗好像听懂了妞妞的话，跑到妞妞脚边，围着妞妞摇头摆尾，小声地汪汪叫。 5.爸爸妈妈想说反对的话，可怎么也说不出口。 6.妈妈带着小狗做了检查后，把小狗带回了家。
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摘 要：人文底蕴是现代文明人的基本标识。文章以高中历史课堂为背景，对基于核心素养的人文底蕴的内涵进行解析，并从审美情趣、人文情怀、人文积淀等方面，对高中历史课堂培养学生人文底蕴的方法进行分析，以期为高中生人文底蕴的提升提供一定借鉴。 关键词：历史教学 核心素养 人文底蕴 高中生 在高中历史教学中发展学生的核心素养，是新《课标》对高中课堂提出的新要求，而人文底蕴作为高中生历史核心素养重要组成部分