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《数学课程标准》提出”要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。传统的数学教学方式是教师灌输，学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，很少有自主的体验。随着新课程的改革的实施和普及，我们”豁然开朗”：我们教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。