【摘 要】
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我们学校对初一、初二学生做了一个空间调查，其中有一项是了解初中学生在父母送他们上学的路上干什么？结果显示，初一学生在听歌、看风景、听广播、睡觉玩手机；初二学生则多人在看手机视频，运用手机终端的比例大幅增长。 我还在微信圈看到学生发了这样的一个帖子：“根据画图质量判断M老师的讲课速度。”我有点奇怪，根据画图质量怎么能够判断这个老师的讲课速度呢？于是，我打开了学生画的这些笔记，一张一张去分析，终于明
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我们学校对初一、初二学生做了一个空间调查，其中有一项是了解初中学生在父母送他们上学的路上干什么？结果显示，初一学生在听歌、看风景、听广播、睡觉玩手机；初二学生则多人在看手机视频，运用手机终端的比例大幅增长。
我还在微信圈看到学生发了这样的一个帖子：“根据画图质量判断M老师的讲课速度。”我有点奇怪，根据画图质量怎么能够判断这个老师的讲课速度呢？于是，我打开了学生画的这些笔记，一张一张去分析，终于明白了，学生记的文字越来越少——他来不及记了，也就是说，老师的讲课是加速度的。
这就是原住民的空间语言，它传达给我一个很重要的信息：老师不仅仅只是在教室，还要“移民”到网络空间这个领地，去和网络的“原住民”们（我们的孩子）接触，向他们学习。并且，老师还要学会重新学习表达空间的语言，把线下的表达方式搬到线上向学生表达，否则我们就只能不断追问、审问，且一点都不幽默。
——北京十一学校校长 李希贵
（来源：《人民日报》）
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白衣天使 透过沉重的防护服 只看见你匆匆忙忙的身影 看不清你浸满汗水的臉 争分夺秒抢救生命 顾不得子女幼小嗷嗷待哺 顾不得父母年迈风烛残年 牢记使命奋勇逆行 向祖国向人民交出最好的答卷 中国军队 哪里有危险 就在哪里出现 哪里有困难 就在哪里攻坚 关键时刻 总是冲在最前面 用一流速度书写历史 以辉煌战果描绘经典