论文部分内容阅读
周末下午是寄宿制高中玲珑中学三个年级的活动课时间,所有年级的学生都可以参加自己喜欢的活动。阿亮选择了篮球。至于为什么喜欢篮球,有两个原因,一是他是个“较高胖墩(身体胖,只是个子中等)”,自认为有成为中锋的潜在能力:一是他仰慕己退役的NBA球星“大鲨鱼奥尼尔”。
这,才是成熟的模样
【摘 要】
：
周末下午是寄宿制高中玲珑中学三个年级的活动课时间,所有年级的学生都可以参加自己喜欢的活动。阿亮选择了篮球。至于为什么喜欢篮球,有两个原因,一是他是个“较高胖墩(身体胖,只是个子中等)”,自认为有成为中锋的潜在能力:一是他仰慕己退役的NBA球星“大鲨鱼奥尼尔”。
【机 构】
：
江苏省盐城市大冈中学
【出 处】
：
语文月刊
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
目的:探讨苍砂白芥汤联合来曲唑治疗子宫肌瘤的疗效及对相关血清指标的影响。方法:选取2018年6月~2019年12月我院收治的子宫肌瘤患者122例,根据随机数字表分为对照组(61例)与研究组(61例),对照组予来曲唑药物治疗,研究组在对照组基础上联合苍砂白芥汤治疗,连续治疗3个月,比较两组治疗效果及血清心肌素、血管内皮生长因子(VECF)、雌二醇(E2)水平与治疗期间不良反应发生情况。结果:研究组心肌素、VECF、E2改善程度均优于对照组(P<0.05);研究组总有效率为95.08%,显著高于对照组的
从目前国内中药汤剂煎煮的两大方式出发,以历代医药学家论述为参考,探讨了家庭砂煲煎药法与煎药机煎药法的异同;然后通过加水量、药液外观及药液口感等三个方面对中药饮片的煎煮质量进行分析,论述了影响药液质量的因素;指出应从中医药理论出发,结合现代理化技术成果,进行多维度的考量,才能更好地认识和发挥汤剂的功效。
传抄古文“解”“懈”写法怪异,旧不得善解。根据出土文献中“毄”字的写法及其用字习惯,我们认为传抄古文“解”“懈”即为“毄”,二者属于音近通假的关系,并借此解释了一处金文辞例。
习近平总书记明确指出,开展党史学习教育“总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”,这为我们提供了根本遵循。我们要深入领会、坚决贯彻这一总体要求,努力做到学史明理而悟理、增信而坚信、崇德而弘德、力行而笃行,从百年党史中汲取更多不断前进的智慧和力量。
列宁在政治视野下看苏俄的新经济政策和苏俄的历史进程,得出结论:1921年俄共(布)和苏维埃政权的事业处于十月革命以来历史进程的“极高的高度”,从近现代世界革命史上看它也处于“极高的高度”。他以政治行动为手段解决经济困难问题,如要求发扬无产阶级的革命精神,正确地认识实施新经济政策以来国内的形势,增强克服“危险”的勇气;正确地、切实地确定自己的任务,特别是把握好“战略退却”的尺度和“停止退却”的时机;做好经济工作,建设和建成社会主义经济的“基础”。列宁对错误思潮的认识和批评,体现了他敏
[摘 要]某海上平台油气外输系统中压电机驱动系统选用了施耐德公司生产的中压变频调速驱动。中压变频器从2015年投运后基本没有发生过重故障事件，但从2019年底开始陆续出现重故障停机事件，导致平台混输泵关停，从而导致油田生产关停，严重影响了油田的正常安全生产。文章对中压变频器系统的结构、工作原理、重故障原因分析及预防措施等进行了介绍，提出了通过定期维护降低中压变频器的故障率，以提高油田油气外输系统
2020年,是我国极不平凡的一年,面对突发的新冠肺炎疫情,全国上下共同努力、团结一心,打赢了新冠肺炎疫情狙击战。在这场战疫中,离不开全体医务人员的无私奉献,一批批医务人员奔赴抗疫最前沿,承担救死扶伤、疫情防控的艰巨任务。如今,我国疫情防控已进入常态化阶段,而医院仍然是常态化防控的关键力量,为此,强化常态化防控期间的思想政治工作,对医院文化建设具有十分重要的意义。
中国于2020年打赢脱贫攻坚战后进入治理相对贫困的后脱贫时代。农民、农民工和城市制度内贫困群体作为技术技能水平低、受教育水平低、应对非均衡能力低的低技能劳动力群体,是后脱贫时代贫困治理的三个重点群体。他们因源自于制度排斥、经济增长方式转变以及自身能力限制导致的可行能力不足而暴露在相对贫困风险中。低技能劳动力相对贫困的致因最终归结于自身能力限制,特别是技能水平低导致低质量就业而无法建构可持续生计。治理低技能劳动力的相对贫困应从促进技能形成入手,从静态技能和动态技能两个层面、技能宽度和技能深度两个维度,借助正
“中国共产党”这一名称最早是谁提出来的？先从蔡和森和向警予说起。 有意思是，这对在中国近代史上叱咤风云的革命人物，为了以身许国，一个曾发誓终身不娶，一个曾发誓终身不嫁，后来两人同赴法国勤工俭学，终身不婚的誓言抵不住火热的革命恋情，他们在法国结婚了，称为“向蔡同盟”。 他们为什么把结婚叫成同盟？他们认为这是为中国革命事业结成的同盟，不同于世俗中的旧式婚姻。 他们的婚礼也标新立异，双
近几年“,课程思政”逐渐成为高职院校思政课改革的新主旨。因此,本文首先分析了“课程思政”与思政课二者之间内在逻辑,进一步梳理课程思政与思政课关系,深掘思政课发展现状与不足,并提出相应创新路径,以期为高职思政课教育改革提供新思路。