三语习得中的词汇迁移与教学对策研究

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与传统的二语习得研究相比,三语习得中的语际迁移更为复杂,习得过程更为多样,语言的维持需要更多技巧。跨语际影响(cross-linguistic influence)与心理类型距离(psychotopological distance)对词汇习得的影响是三语习得领域的重点研究问题。本文从以上两方面出发,通过问卷调查、词汇测验、访谈来探讨汉—英—法语言组合中,英语和法语间的词汇迁移现象和教学对策。
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