【摘 要】
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PBL英文全称是Project-Based Learning,即基于项目的学习,而基于PBL的教学模式是一种以学生为中心、探索式学习的模式。笔者在疫情期间,援引PBL理念,结合议题式教学,鼓励学生运用丰富的网络资源,自主生成问题,从生活中凝练议题,开展高中思想政治议题式教学线上实践,取得较好效果。一、基于PBL的教学与议题式教学的内在一致性《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究课题“指向‘高高衔接’的高中政治社会实践活动研究”（课题编号:2019JK13-L332）； 扬州市“十三五规划”课题“大中小学思政一体化背景下的高中政治社会实践课程开发”的阶段性成果；
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<正>PBL英文全称是Project-Based Learning,即基于项目的学习,而基于PBL的教学模式是一种以学生为中心、探索式学习的模式。笔者在疫情期间,援引PBL理念,结合议题式教学,鼓励学生运用丰富的网络资源,自主生成问题,从生活中凝练议题,开展高中思想政治议题式教学线上实践,取得较好效果。一、基于PBL的教学与议题式教学的内在一致性《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出,
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一、CCTalk平台CCTalk——汇聚天下网师,是沪江旗下的实时互动教育平台,它为独立的知识传授者、分享者提供完善的在线教育工具和平台能力,为求知者提供知识内容和一起学习的社群环境[1]。利用CCTalk直播教学工具,师生可以通过电脑、手机、平板中的任意一种终端注册账号。教师创建网络教室,在电脑终端上传课件、播放讲义和音视频、操作白板、开启双向音视频互动等。
语用学习是语文教学的重点,语用与思维是相互依存的统一体,锻炼学生的语用能力必然要提升学生的思维。因此,教师在教学实践中,需要认真设计指向思维提升的学习活动,督促学生认真学习,使语言符号在学生的大脑中处于一种积极运转状态,助推学生思维能力发展。
在抗击新冠肺炎疫情这场"大考"中,高校思政课通过线上线下混合式教学,为战"疫"作出了积极贡献。通过课程平台上的日常教学数据、教学互动数据、考核测试数据及学生问卷调查等的大数据分析,折射出线上线下混合式教学常态化应用是新时代高校思政课改革创新的动力源,是推进大学生思想政治教育治理体系和治理能力现代化的保险绳,是培育时代新人的助推器,具有显著时代价值。应以学生为中心衔接线上线下,以教师为关键强化信息素
一场突如其来的新冠肺炎疫情,对在线概论课教学来说,可谓喜忧参半。在正确认识"三个如何"教学挑战和"三个促进"教学机遇之下提出科学设计是前提,合理安排区分教学资源和工具是基础,准确定位师生课堂角色是关键,突出系统性和教学重难点是核心,重在效果落实是目的和归宿的教学思考。
科学技术的不断发展转变了社会大众以往的生活、工作及学习模式。互联网技术在教育领域的不断渗透,在创新和丰富教育内容的基础上,也更新了教育模式,在此背景下的课程思政工作中,线上线下混合式教学模式得到广泛应用。互联网教育是新时代教育改革的必然产物,将其融入教育过程,已成为目前国内各大高校推动新一轮教改工作的主流趋势。
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线上教学是疫情防控初期严峻形势下教育教学的积极应对之举,为思想政治课转型提供了新动能。基于互联网的移动智能背景下的教学是一种全新课堂体验,相较于传统的线下课堂教学,既有许多相似之处,也存在诸多不同。要看到,线上授课由于缺少传统课堂中师生交流的真实在场感和人际环境氛围,实际效果差强人意,特别是作为有关人的思想观念和品德修养教育的思想政治课教学,对互动场景和交流氛围有着更为严格的要求。