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【摘要】文章主要对当前土建类高职院校学生学习房地产金融知识的必要性进行了详细的分析，进而对《房地产金融》课程教学改革思路进行了探析，并在探析的过程中提出了几点建议，希望能对提升土建类高职毕业生的财商和就业能力有所帮助。
【關键词】房地产金融；教学；课程改革；财商
如今，我国各产业正在转型升级，金融业对各行业的影响力在日益增强，尤其是资金密集的建筑业、房地产业的快速发展离不金融业的支持，居民的住房消费也离不开金融业的支持。但是我国金融业的发展还处于初级阶段，引入房地产金融这方面的内容也比较晚，这也导致了我国建筑业、房地产业从业人员金融知识相对缺乏，专业水平不高且懂金融的复合型人才紧缺的局面。因此，我们需要培养适合我国国情的行业所需要的高财商的复合型人才，在土建类高职院校开设金融课程。
一、土建类高职院校开设《房地产金融》课程的必要性
人们的生活离不开衣、食、住、行，住房问题在很大程度上会影响我们的日常生活，因为除了学习和上班，平时的生活我们都是以住房为中心进行的。住房水平提高，人们的生活质量才会有所提升。例如，很多高校毕业的学生在进行就业选择的时候，一般都会首先考虑工作单位当地的住房，好的住房条件也会吸引很多人才聚集，很多城市因高房价而流失许多人才。在房价不断上涨的今天，许多大学生的住房问题已经不是单纯的住房问题了，而是波及各方面的社会问题，它在某种程度上也制约着城市的发展。房地产金融业务（住房抵押贷款业务）的支持便可以有效缓解大学毕业生住房压力，为刚步入社会的大学毕业生做强有力的资金后盾，解决大学生创业以及就业的后顾之忧。假如大学毕业生在学校期间就学习得到房产金融方面的知识，那这将大大提高他们的财商，对他们步入社会后在融资和买房方面有很大的帮助。
作为土建类高职院校，每年为建筑业、房地产业输送大量的技能型人才，其技能主要体现在土建类的专业技能上面。但是现阶段我们的相关行业正面临最大的一次升级转型，资源节约、绿色发展将是未来很长的一段时间内我国倡导的发展主题。在这样的发展模式下，土建类高职院校输送什么样的人才才能顺应时代的要求，这是一个很大的命题。我想，具备节约意识、生态保护意识、绿色发展意识很重要，这就要求我们的高职学生不仅要有土建类专业技能，还要有大局观、有较高的财商。财商，本意是“金融智商”，指个人认识、创造、和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。财商是实现成功人生的关键因素之一。在人的一生中，财商、智商、情商形成的最佳时间段是青少年阶段。根据笔者多年的企业及学校工作经验和校内外调查了解发现，我们的学生在进入大学前是没有机会接受财商教育的，绝大多数学生没有科学的财富观，仅仅通过消费了解和理解财富的价值，并且对于管理财富、运作资金毫无意识和想法，也就是说我们的高职学生财商普遍不高，而且就业后也没有体现出这方面的较好表现。基于这样一种现状，在我们土建类高职院校开设《房地产金融》这门课程是非常必要的，这样能使学生的专业知识更全面系统，提高学生的财商，提高他们的就业力和自我发展的能力。
二、《房地产金融》课程教学的改革思路
房地产业和金融业这两个行业的发展在我国都是摸着石头过河，都没有现成的经验可以借鉴，且国际环境、市场环境千变万化，所以我们应该在新的形势下适时地对《房地产金融》这门课程进行优化调整。
《房地产金融》是一门新兴的学科，同时也是金融学的重要内容，它是介于《房地产经济学》《银行货币学》《经济法》以及《保险学》等之间的一门学科，同时也是资本市场中的一颗新星。《房地产金融》的主要授课内容是以房地产金融活动为主要内容，在课程的设计过程中应将理论与实际相结合，并且借鉴一些西方国家先进的理念，了解国外房地产金融的发展情况和运作的特点，这样可以使学生更好地理解有难度的房地产金融知识。通过对这些知识的教授，可以帮助学生在以后的实践中灵活运用，并且对分析以及解决房产金融实务问题有所帮助。
（一）合理设计《房地产金融》课程的大纲
课程大纲是教学的指挥棒。想要使《房地产金融》教学大纲能够科学、合理地编制，首先就要明确《房地产金融》的教学目标和要学习的内容。不同的专业要分层教学，难易不等；并且《房地产金融》在教学大纲内容的安排上应该注重科学性、实践性以及前瞻性，还要能够体现出我们高职院校的“工学结合，任务驱动，双证融通”的办学特色，并且能够使学生能将学习到的内容与实践相结合，还要注重提升学生的创新意识。在编制《房地产金融》课程大纲的时候，以典型工作任务为驱动，采用模块化的教学方式，还要注意与其他学科进行结合，同时也要避免出现重复的内容。《房地产金融》课程教学大纲内容的改革，最终还是要注重教育的规律，并根据行业的不断发展来修改大纲中的内容。因此，《房地产金融》的教学内容还应具有时效性，否则就增加了学生的学习负担，而且达不到相应的教学目标。
（二）根据学生的专业背景因材施教，突出实践性
房地产金融学的课程安排，应根据学生的专业背景因材施教，不管是教学的理论课程，还是教学的方法，都要体现实践性的特点。
对于房地产专业，该课程是专业基础课，教学内容应包括理论教学和实训教学，且课时应较为充足。对于其他专业，该课程可以作为选修课开设，教学内容侧重于基础知识的学习和运用，课时可以偏少些。在现代教学中，我们的教育对象发生了改变，我们的教育环境也在不断变化，因此，借助视频教学、网络教学、社会实践学习等新的教学方法更有利于激发学生浓厚的学习兴趣，并且大幅度提高学习效率。我们在教学的过程中不能只注重理论知识的教学，还要更加注重实践性，将案例穿插在各教学模块中，这样才能帮助学生真正提升各方面的能力。
（三）引导学生了解行业发展新趋势，保持终身学习力
在金融与房地产密切联系的经济环境下，房地产金融的未来发展趋势是信托业务和不动产证券化业务。不动产证券化的实质是对房地产进行分割，其实就是利用证券的形式，对原本使用期比较长的、价值比较大、位置固定的房产进行分割。通过这样的方法解决了企业融资的问题，还能使投资者得到相关的收益。在这样的情况下，这一行为不仅推动了消费，还拉动了经济增长。 在大约1970年的时候，住房抵押贷款证券化正式进入我国市场，它本质上还是一种证券化的形式，它也是以房产抵押为债权，在通过金融机构或者是一些特定的证券机构对这些债权进行验资以及核实，还要经过信用机构进行担保，最后才能到资本市场上进行筹集资金。虽然这种新的住房抵押贷款证券化的发展时间不长，它也为商业银行提供了一些资金来源，也使得贷款更加安全，也增强了资金的流动性。重要的是证券市场是一种新型的、长期的投资工具。
在课程教学中，要引导学生自主学习，了解行业动向，以更开阔的视野对待在校的学习，养成学习新趋势、终身学习的好习惯。
（四）引导学生善用“拿来主义”，高效学习、智慧学习
相较于西方国家，我国的房产金融发展得比较晚，因此国外的一些案例值得我们借鉴和学习。目前，我国的房地产业在资金方面过于依赖银行贷款，系统风险较大，这也迫使我们要向西方国家学习，并逐渐建立一个多元化、国际化以及专业化的融资渠道，并且要积极推进房地产证券化和不动产证券化等金融创新的工作模式，在不断摸索和学习的过程中建立起一套适合我国的不动产发展模式。
在课程教学过程中引导学生高效学习、智慧学习，善于在他人成功的经验中总结出适合自己的规律，并不断发展完善。
（五）注重應用现代化教育技术，进行多维立体教学
房地产的教学内容具有一定的时效性，所以在教学的过程中，要注重运用一些新的教学理念和教学手段，还要对教学的内容进行及时更新。在《房地产金融》的授课过程中要注意应用现代教学的手段，来提升学生的听课效果以及提高老师的教学水平。教师在讲课的过程中应该注重多媒体教学的应用，可以把要教学的内容做成幻灯片播放，并把教师的教案、习题、还有一些案例等制作成网页，这样方便学生课后复习，也可以使学生在网上进行自主学习。教师也可以利用一些聊天软件进行网上教学，还可以给学生推荐一些有相关信息的网站，例如商业银行网站、财经网站以及一些房地产网站，这样方便学生及时了解这个行业的最新动态，保证自己所掌握的内容都是最新的、最准确的。
三、对改革内容提出两点建议
（一）建立一支有实战经验的高水平师资队伍
教师是教育工作中的主导者，学生的知识大多是从教师那里得来的，因此教师的专业水平是非常重要的，可以说直接决定了教学水平和教学效果。但是就目前的情况而言，高校的房地产金融的讲课教师大都没有直接参与房地产开发和经营的实践，所以在授课的过程中难免会出现一些与实际脱轨的现象。在当下的教学中，教师一般只注重理论的教学工作，学校应该组织教师利用假期的时间进行实践，这样才能使教师自己的讲解更加透彻，同时也能使教师自己的讲解与实际更加契合。因此，学校不仅要增强老师的理论素养，还应该为老师提供更多实践的机会。
（二）引进行业企业精英参与高校教学，保证教学质量
我们在教学的过程中，也可以请房地产行业中专业的人士对学生进行讲解和教学，这样可以增加学生对房地产行业的认知，还可以真正地学习企业家的精神，从而激发学生的学习热情和创业精神。还可以让学生多参加一些有关房地产金融行业的座谈会，这样也可以增加学生对这个行业的兴趣。一般情况下，房地产金融的教学会在三年级上半学期进行，学生在此之前已经学习过相关的基础课程，具备一定的基础知识，在学习《房地产金融》过程中引进行业企业精英开展相关专题讲座就会感觉比较轻松，也能收到很好的实践学习效果。在通常情况下，不建议有过多的同学同时进行学习，开课的人数最好不要超过40人。这样既可以保证学生的听课效果，还方便老师进行管理。
四、结束语
在房产行业飞速发展的今天，房地产金融也要跟上时代的步伐，这就需要从根本上进行创新，也需要我们有更多的优秀人才投身其中。由此可见，在土建类高职院校将房地产金融课程作为培养高职人才的财商基础课程是非常必要的，这将大大提高高职毕业生的就业能力，为转型中的建筑业、房地产业输送既有一技之长又能顺应产业发展的复合型人才。
【参考文献】
[1]王诤诤，郭照蕊.资产评估专业《房地产估价》课程教学改革探索[J].金融管理研究，2015，27（01）：123-131.
[2]傅玳.“房地产市场调研”课程教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2014，16（06）：137-138.
【關键词】房地产金融；教学；课程改革；财商
如今，我国各产业正在转型升级，金融业对各行业的影响力在日益增强，尤其是资金密集的建筑业、房地产业的快速发展离不金融业的支持，居民的住房消费也离不开金融业的支持。但是我国金融业的发展还处于初级阶段，引入房地产金融这方面的内容也比较晚，这也导致了我国建筑业、房地产业从业人员金融知识相对缺乏，专业水平不高且懂金融的复合型人才紧缺的局面。因此，我们需要培养适合我国国情的行业所需要的高财商的复合型人才，在土建类高职院校开设金融课程。
一、土建类高职院校开设《房地产金融》课程的必要性
人们的生活离不开衣、食、住、行，住房问题在很大程度上会影响我们的日常生活，因为除了学习和上班，平时的生活我们都是以住房为中心进行的。住房水平提高，人们的生活质量才会有所提升。例如，很多高校毕业的学生在进行就业选择的时候，一般都会首先考虑工作单位当地的住房，好的住房条件也会吸引很多人才聚集，很多城市因高房价而流失许多人才。在房价不断上涨的今天，许多大学生的住房问题已经不是单纯的住房问题了，而是波及各方面的社会问题，它在某种程度上也制约着城市的发展。房地产金融业务（住房抵押贷款业务）的支持便可以有效缓解大学毕业生住房压力，为刚步入社会的大学毕业生做强有力的资金后盾，解决大学生创业以及就业的后顾之忧。假如大学毕业生在学校期间就学习得到房产金融方面的知识，那这将大大提高他们的财商，对他们步入社会后在融资和买房方面有很大的帮助。
作为土建类高职院校，每年为建筑业、房地产业输送大量的技能型人才，其技能主要体现在土建类的专业技能上面。但是现阶段我们的相关行业正面临最大的一次升级转型，资源节约、绿色发展将是未来很长的一段时间内我国倡导的发展主题。在这样的发展模式下，土建类高职院校输送什么样的人才才能顺应时代的要求，这是一个很大的命题。我想，具备节约意识、生态保护意识、绿色发展意识很重要，这就要求我们的高职学生不仅要有土建类专业技能，还要有大局观、有较高的财商。财商，本意是“金融智商”，指个人认识、创造、和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。财商是实现成功人生的关键因素之一。在人的一生中，财商、智商、情商形成的最佳时间段是青少年阶段。根据笔者多年的企业及学校工作经验和校内外调查了解发现，我们的学生在进入大学前是没有机会接受财商教育的，绝大多数学生没有科学的财富观，仅仅通过消费了解和理解财富的价值，并且对于管理财富、运作资金毫无意识和想法，也就是说我们的高职学生财商普遍不高，而且就业后也没有体现出这方面的较好表现。基于这样一种现状，在我们土建类高职院校开设《房地产金融》这门课程是非常必要的，这样能使学生的专业知识更全面系统，提高学生的财商，提高他们的就业力和自我发展的能力。
二、《房地产金融》课程教学的改革思路
房地产业和金融业这两个行业的发展在我国都是摸着石头过河，都没有现成的经验可以借鉴，且国际环境、市场环境千变万化，所以我们应该在新的形势下适时地对《房地产金融》这门课程进行优化调整。
《房地产金融》是一门新兴的学科，同时也是金融学的重要内容，它是介于《房地产经济学》《银行货币学》《经济法》以及《保险学》等之间的一门学科，同时也是资本市场中的一颗新星。《房地产金融》的主要授课内容是以房地产金融活动为主要内容，在课程的设计过程中应将理论与实际相结合，并且借鉴一些西方国家先进的理念，了解国外房地产金融的发展情况和运作的特点，这样可以使学生更好地理解有难度的房地产金融知识。通过对这些知识的教授，可以帮助学生在以后的实践中灵活运用，并且对分析以及解决房产金融实务问题有所帮助。
（一）合理设计《房地产金融》课程的大纲
课程大纲是教学的指挥棒。想要使《房地产金融》教学大纲能够科学、合理地编制，首先就要明确《房地产金融》的教学目标和要学习的内容。不同的专业要分层教学，难易不等；并且《房地产金融》在教学大纲内容的安排上应该注重科学性、实践性以及前瞻性，还要能够体现出我们高职院校的“工学结合，任务驱动，双证融通”的办学特色，并且能够使学生能将学习到的内容与实践相结合，还要注重提升学生的创新意识。在编制《房地产金融》课程大纲的时候，以典型工作任务为驱动，采用模块化的教学方式，还要注意与其他学科进行结合，同时也要避免出现重复的内容。《房地产金融》课程教学大纲内容的改革，最终还是要注重教育的规律，并根据行业的不断发展来修改大纲中的内容。因此，《房地产金融》的教学内容还应具有时效性，否则就增加了学生的学习负担，而且达不到相应的教学目标。
（二）根据学生的专业背景因材施教，突出实践性
房地产金融学的课程安排，应根据学生的专业背景因材施教，不管是教学的理论课程，还是教学的方法，都要体现实践性的特点。
对于房地产专业，该课程是专业基础课，教学内容应包括理论教学和实训教学，且课时应较为充足。对于其他专业，该课程可以作为选修课开设，教学内容侧重于基础知识的学习和运用，课时可以偏少些。在现代教学中，我们的教育对象发生了改变，我们的教育环境也在不断变化，因此，借助视频教学、网络教学、社会实践学习等新的教学方法更有利于激发学生浓厚的学习兴趣，并且大幅度提高学习效率。我们在教学的过程中不能只注重理论知识的教学，还要更加注重实践性，将案例穿插在各教学模块中，这样才能帮助学生真正提升各方面的能力。
（三）引导学生了解行业发展新趋势，保持终身学习力
在金融与房地产密切联系的经济环境下，房地产金融的未来发展趋势是信托业务和不动产证券化业务。不动产证券化的实质是对房地产进行分割，其实就是利用证券的形式，对原本使用期比较长的、价值比较大、位置固定的房产进行分割。通过这样的方法解决了企业融资的问题，还能使投资者得到相关的收益。在这样的情况下，这一行为不仅推动了消费，还拉动了经济增长。 在大约1970年的时候，住房抵押贷款证券化正式进入我国市场，它本质上还是一种证券化的形式，它也是以房产抵押为债权，在通过金融机构或者是一些特定的证券机构对这些债权进行验资以及核实，还要经过信用机构进行担保，最后才能到资本市场上进行筹集资金。虽然这种新的住房抵押贷款证券化的发展时间不长，它也为商业银行提供了一些资金来源，也使得贷款更加安全，也增强了资金的流动性。重要的是证券市场是一种新型的、长期的投资工具。
在课程教学中，要引导学生自主学习，了解行业动向，以更开阔的视野对待在校的学习，养成学习新趋势、终身学习的好习惯。
（四）引导学生善用“拿来主义”，高效学习、智慧学习
相较于西方国家，我国的房产金融发展得比较晚，因此国外的一些案例值得我们借鉴和学习。目前，我国的房地产业在资金方面过于依赖银行贷款，系统风险较大，这也迫使我们要向西方国家学习，并逐渐建立一个多元化、国际化以及专业化的融资渠道，并且要积极推进房地产证券化和不动产证券化等金融创新的工作模式，在不断摸索和学习的过程中建立起一套适合我国的不动产发展模式。
在课程教学过程中引导学生高效学习、智慧学习，善于在他人成功的经验中总结出适合自己的规律，并不断发展完善。
（五）注重應用现代化教育技术，进行多维立体教学
房地产的教学内容具有一定的时效性，所以在教学的过程中，要注重运用一些新的教学理念和教学手段，还要对教学的内容进行及时更新。在《房地产金融》的授课过程中要注意应用现代教学的手段，来提升学生的听课效果以及提高老师的教学水平。教师在讲课的过程中应该注重多媒体教学的应用，可以把要教学的内容做成幻灯片播放，并把教师的教案、习题、还有一些案例等制作成网页，这样方便学生课后复习，也可以使学生在网上进行自主学习。教师也可以利用一些聊天软件进行网上教学，还可以给学生推荐一些有相关信息的网站，例如商业银行网站、财经网站以及一些房地产网站，这样方便学生及时了解这个行业的最新动态，保证自己所掌握的内容都是最新的、最准确的。
三、对改革内容提出两点建议
（一）建立一支有实战经验的高水平师资队伍
教师是教育工作中的主导者，学生的知识大多是从教师那里得来的，因此教师的专业水平是非常重要的，可以说直接决定了教学水平和教学效果。但是就目前的情况而言，高校的房地产金融的讲课教师大都没有直接参与房地产开发和经营的实践，所以在授课的过程中难免会出现一些与实际脱轨的现象。在当下的教学中，教师一般只注重理论的教学工作，学校应该组织教师利用假期的时间进行实践，这样才能使教师自己的讲解更加透彻，同时也能使教师自己的讲解与实际更加契合。因此，学校不仅要增强老师的理论素养，还应该为老师提供更多实践的机会。
（二）引进行业企业精英参与高校教学，保证教学质量
我们在教学的过程中，也可以请房地产行业中专业的人士对学生进行讲解和教学，这样可以增加学生对房地产行业的认知，还可以真正地学习企业家的精神，从而激发学生的学习热情和创业精神。还可以让学生多参加一些有关房地产金融行业的座谈会，这样也可以增加学生对这个行业的兴趣。一般情况下，房地产金融的教学会在三年级上半学期进行，学生在此之前已经学习过相关的基础课程，具备一定的基础知识，在学习《房地产金融》过程中引进行业企业精英开展相关专题讲座就会感觉比较轻松，也能收到很好的实践学习效果。在通常情况下，不建议有过多的同学同时进行学习，开课的人数最好不要超过40人。这样既可以保证学生的听课效果，还方便老师进行管理。
四、结束语
在房产行业飞速发展的今天，房地产金融也要跟上时代的步伐，这就需要从根本上进行创新，也需要我们有更多的优秀人才投身其中。由此可见，在土建类高职院校将房地产金融课程作为培养高职人才的财商基础课程是非常必要的，这将大大提高高职毕业生的就业能力，为转型中的建筑业、房地产业输送既有一技之长又能顺应产业发展的复合型人才。
【参考文献】
[1]王诤诤，郭照蕊.资产评估专业《房地产估价》课程教学改革探索[J].金融管理研究，2015，27（01）：123-131.
[2]傅玳.“房地产市场调研”课程教学改革的探索与实践[J].教育与职业，2014，16（06）：137-138.