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在批判极端构建主义下的学生中心论极端化的同时，对教师和学生中心论的理论追溯，指出片面强调以学生或者教师为“中心”的误区。从实际教学出发，客观分析两者局限性和适用性，批驳“中心”的非此即彼的怪圈。根据后方法具体情境原则及参量，综合我国国情，提出灵活与弹性地运用非平行更迭的“中心”的策略。
后方法视域下英语教学“中心论”探讨
【摘 要】
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在批判极端构建主义下的学生中心论极端化的同时，对教师和学生中心论的理论追溯，指出片面强调以学生或者教师为“中心”的误区。从实际教学出发，客观分析两者局限性和适用性，批驳
【机 构】
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广东石油化工学院外语系
【出 处】
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赣南师范学院学报
【发表日期】
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2014年1期
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