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对于理工科专业的学生来说，学习高等数学的主要目的是培养学生的数学思维、数学素质、应用能力和创新能力。因此，高等数学教学必须从传统的教学模式和狭隘的教学目标中解放出来，而寻求一种新的教学模式和目标以关注学生在高等数学教育中的主体地位。贵州师范大学数学与跨文化数学教育研究所汪秉彝、吕传汉两位教授开展的中小学数学“情境——问题”的教学模式对我们实现上述目标具有指导意义。