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摘 要： 教师应借助历史课堂这块阵地对学生进行爱国主义教育，让爱国成为学生奋发图强的力量源泉，以此增强学生振兴祖国的责任感和使命感。
关键词： 爱国主义 历史教学 责任感 使命感
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱，它体现的民族的优良传统，是推动祖国历史前进的巨大动力。多少年以来，爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传，融入民族的血液之中，对中华民族的发展和进步有巨大的推动作用。在社会主义现代化建设的历史进程中，爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此，加强爱国主义教育，更好地铸造青少年的人格，是教育工作者的历史使命。借助历史课堂这块阵地对学生进行爱国主义教育很有必要，也很有说服力。
一、让历史告诉我们，爱国就要增强民族自豪感和自尊心。
我们的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化。在奴隶制和封建制时代，我们的祖先一直走在时代的前列。我国是最早种植粟和水稻的国家。在殷商时期铸造的司母戊大方鼎是距今为止发现的最大的青铜器皿。早在西汉早期，我国就发明了纸张。唐朝时期的《金刚经》是世界现存最早并且标有确切日期的雕版印刷品。北宋的毕昇发明活字印刷术，大大促进了文化知识的传播。在医药史上，华佗最早采用全身麻醉方法——麻沸散。赵州桥及敦煌的莫高窟都代表着我国在建筑领域的最高成就。新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国取得了令世人瞩目的成就。但在中国近代史上，中国却受尽欺凌和压榨，这让我们更深刻地明白“落后就要挨打”的道理。只有客观地辩证地了解了我国古代的成就与不足，才能使学生深感弘扬古代文化和坚持改革开放的必要，才能培养学生对祖国的真挚的爱。
二、让历史告诉我们，爱国是我们奋发图强的力量源泉。
记得有人说过，一个人只要热爱祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能够解决，什么痛楚、什么冤屈都受得了。的确，就如在我们国家危亡之时涌现出来的那批舍生忘死、保卫祖国的仁人志士，他们的精神不正是因为有爱国之心吗？古代诗人屈原心怀爱国之心，却屡遭排挤。流亡之时写下许多不朽的诗篇，得知楚国败亡的消息后，伤心之余，竟投江自杀。近代的詹天佑硬是顶住外国人的嘲笑和讥讽，修筑了第一条完全由中国设计建造的京张铁路。少年时期的周恩来亲眼目睹洋人在中国的土地上耀武扬威，而立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向，并为之奋斗终生。综观古今中外历史，一个个鲜活的历史人物，就是一面面飘扬在世界各国上空永不褪色的旗帜，无不向我们诠释着爱国主义的内涵。作为中国的少年，我们有责任和我们的祖国一起迎接新时代的挑战。作为中学生，更应该趁青春年少吸收知识，学习文化，传承我们中华五千年的文化，使其发扬光大。我们在努力提高自己的同时，更应该面向未来，面向世界，面向现代化，把自己培养成为中国社会主义事业所需要的人才，为祖国的腾飞而奋斗终生。
三、让历史告诉我们，爱国就要肩负起民族振兴的责任和使命。
在中国近代史上，中国像一只羔羊任人宰割。面对东西方列强的霸占与分割，中国人民反侵略的斗争从未间断过，如林则徐虎门销烟运动、关天培镇守虎门炮台、甲午中日战争中的黄海战役、义和团运动、五四运动等，这些运动中涌现了无数爱国人士，他们有的为了保卫祖国而献出自己宝贵而年轻的生命，有的具有高尚的民族气节，譬如为国捐躯的清国将领关天培、邓世昌、收复边疆的左宗棠、天下为公的孙中山，正是这些人，才构成了我们中华民族的脊梁，成为我们中华民族前进的强大推动力量，在他们的身上我们感受到强大的爱国精神。自新中国成立以来，面对国家困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关，如有放弃海外优越条件，回国参加祖国建设的钱学森，有宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田的“铁人”王进喜；有为中国第一颗原子弹、氢弹的研制而殚精竭虑的“两弹元勋”邓稼先；还有心系百姓，甘当公仆，为人民利益而献出自己生命的党的好干部焦裕禄……他们就是支撑共和国大厦的根基和砥柱。今天的青少年将是祖国明天的建设者，我们要像他们一样，心系祖国，明确使命，长大才能为国贡献自己的青春。
记得梁启超在《少年中国说》中指出，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。青少年是国家、民族的希望和未来，关系到国家和民族的前途和命运。因而只有通过爱国主义教育，学生才能更好地树立自尊、自信、自强的民族精神，才能为中华民族实现全面振兴而学习，才能不断提高自身的思想道德素质。因此，应该让爱国主义成为历史课堂教学中的主旋律。
关键词： 爱国主义 历史教学 责任感 使命感
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱，它体现的民族的优良传统，是推动祖国历史前进的巨大动力。多少年以来，爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传，融入民族的血液之中，对中华民族的发展和进步有巨大的推动作用。在社会主义现代化建设的历史进程中，爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此，加强爱国主义教育，更好地铸造青少年的人格，是教育工作者的历史使命。借助历史课堂这块阵地对学生进行爱国主义教育很有必要，也很有说服力。
一、让历史告诉我们，爱国就要增强民族自豪感和自尊心。
我们的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化。在奴隶制和封建制时代，我们的祖先一直走在时代的前列。我国是最早种植粟和水稻的国家。在殷商时期铸造的司母戊大方鼎是距今为止发现的最大的青铜器皿。早在西汉早期，我国就发明了纸张。唐朝时期的《金刚经》是世界现存最早并且标有确切日期的雕版印刷品。北宋的毕昇发明活字印刷术，大大促进了文化知识的传播。在医药史上，华佗最早采用全身麻醉方法——麻沸散。赵州桥及敦煌的莫高窟都代表着我国在建筑领域的最高成就。新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国取得了令世人瞩目的成就。但在中国近代史上，中国却受尽欺凌和压榨，这让我们更深刻地明白“落后就要挨打”的道理。只有客观地辩证地了解了我国古代的成就与不足，才能使学生深感弘扬古代文化和坚持改革开放的必要，才能培养学生对祖国的真挚的爱。
二、让历史告诉我们，爱国是我们奋发图强的力量源泉。
记得有人说过，一个人只要热爱祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能够解决，什么痛楚、什么冤屈都受得了。的确，就如在我们国家危亡之时涌现出来的那批舍生忘死、保卫祖国的仁人志士，他们的精神不正是因为有爱国之心吗？古代诗人屈原心怀爱国之心，却屡遭排挤。流亡之时写下许多不朽的诗篇，得知楚国败亡的消息后，伤心之余，竟投江自杀。近代的詹天佑硬是顶住外国人的嘲笑和讥讽，修筑了第一条完全由中国设计建造的京张铁路。少年时期的周恩来亲眼目睹洋人在中国的土地上耀武扬威，而立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向，并为之奋斗终生。综观古今中外历史，一个个鲜活的历史人物，就是一面面飘扬在世界各国上空永不褪色的旗帜，无不向我们诠释着爱国主义的内涵。作为中国的少年，我们有责任和我们的祖国一起迎接新时代的挑战。作为中学生，更应该趁青春年少吸收知识，学习文化，传承我们中华五千年的文化，使其发扬光大。我们在努力提高自己的同时，更应该面向未来，面向世界，面向现代化，把自己培养成为中国社会主义事业所需要的人才，为祖国的腾飞而奋斗终生。
三、让历史告诉我们，爱国就要肩负起民族振兴的责任和使命。
在中国近代史上，中国像一只羔羊任人宰割。面对东西方列强的霸占与分割，中国人民反侵略的斗争从未间断过，如林则徐虎门销烟运动、关天培镇守虎门炮台、甲午中日战争中的黄海战役、义和团运动、五四运动等，这些运动中涌现了无数爱国人士，他们有的为了保卫祖国而献出自己宝贵而年轻的生命，有的具有高尚的民族气节，譬如为国捐躯的清国将领关天培、邓世昌、收复边疆的左宗棠、天下为公的孙中山，正是这些人，才构成了我们中华民族的脊梁，成为我们中华民族前进的强大推动力量，在他们的身上我们感受到强大的爱国精神。自新中国成立以来，面对国家困难局面，全党全国人民同心同德，艰苦奋斗，共渡难关，如有放弃海外优越条件，回国参加祖国建设的钱学森，有宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田的“铁人”王进喜；有为中国第一颗原子弹、氢弹的研制而殚精竭虑的“两弹元勋”邓稼先；还有心系百姓，甘当公仆，为人民利益而献出自己生命的党的好干部焦裕禄……他们就是支撑共和国大厦的根基和砥柱。今天的青少年将是祖国明天的建设者，我们要像他们一样，心系祖国，明确使命，长大才能为国贡献自己的青春。
记得梁启超在《少年中国说》中指出，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。青少年是国家、民族的希望和未来，关系到国家和民族的前途和命运。因而只有通过爱国主义教育，学生才能更好地树立自尊、自信、自强的民族精神，才能为中华民族实现全面振兴而学习，才能不断提高自身的思想道德素质。因此，应该让爱国主义成为历史课堂教学中的主旋律。