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教学目标：
1.结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2.引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3.让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学准备：课件、学校平面图形粘贴板、地图。
教学过程：
一、联系实际，导入新课
1.介绍学校的邻居。
师：今天王老师第一次来我们学校上课，谁能给老师介绍一下我们学校四周的邻居是谁呢？
生：我们学校南边是树林，北面是示范小区，西面是金摇篮幼儿园，东面是正在建设中的初中。
（这一环节，请2—3名同学回答）
师：你是一个善于观察的孩子。
师：你说得很清楚。
2.在平面图上准确的粘贴出学校的邻居。
师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？
（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。）
师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
生：树林在学校的南边，在平面图上应该贴在学校的下方；示范小区在在学校的北边，在平面图上应该贴在学校的上方；金摇篮幼儿园在学校的西边，在平面图上应该贴在学校的左边；待建初中在学校的东边，在平面图上应该贴在学校的右边。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
3.小结。
师：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。（板书课题：看地图找家乡）
二、小组合作，探究新知
1.师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？
2.师：我们以小组为单位进行交流、讨论。我们先来看大屏幕上的温馨提示。（课件出示：温馨提示）
请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3.学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4.学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
生：我们找到了家乡——山东省，它位于祖国的东部，它的邻居有河南省、河北省、江苏省、安徽省。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？
生：河北省在山东省的北面、河南省在山东省的西面、江苏省、安徽省在山东省的南面。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？
生：我们发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
师：你是怎么知道五角星代表首都北京的，说说理由。
生：我们发现地图右下角有符号说明。
师：你们小组都有一双火眼金睛，把地图上特有的语言——图例找到了。北京，我国的首都，是全国人民都向往的地方，他就像一颗闪闪的红星，闪烁着耀眼的光芒，你看它在地图上多么醒目呀！
小结：地图上的各种符号和说明称为图例，我们可以借助地图图例知道地图上都有什么。（课件出示）
师：请同学们看我们的家乡地图，观察地图上的图例表示什么？（课件出示山东地图）
生：蓝色的曲线表示黄河；黑色的三角形表示泰山；红色的圈表示山东省省会济南。
师：你说的真清楚，红色的圈表示省会济南，蓝色的曲线表示母亲河——黄河，被誉为五岳之首的泰山，也巍峨屹立在我们家乡，吸引着许多的中外游客。同学们，图例是地图上特有的语言，也是看地图的一把钥匙。
生：我们发现我们的国家形状像一只雄鸡。
生：我们家乡山东省的形状像横着的大拇指。
师：你真具有想象力，说出了我国版图的形状。
生：我们发现了我国有许多的省。有山东省、内蒙古自治区、北京市等等。
师：你们小组是一群善于发现的孩子。我们的国家地域辽阔，为了方便管理，把区域分成省、县、乡三级。同学们，你的家乡在（ ）省（ ）县（ ）办事處。
师：其他组有什么新的发现或补充？
生：我们组通过看地图知道了我国最北边的省是黑龙江，最南边是海南省，最西边是新疆维吾尔自治区，最东边也是黑龙江省。
生：我们小组知道了面积最大的省是新疆维吾尔自治区，最小的省是海南省。
师：同学们，刚才我们都沉浸在紧张、激烈的汇报气氛中，现在让我们来轻松一下，做一个脑筋急转弯的游戏，请同学们竖起小耳朵，仔细听，小明从家坐车到省会济南需要一小时到达，而一只蚂蚁从家到济南爬行只需5秒钟，这是为什么？
生：蚂蚁是从地图上爬过去的。（2—3名同学回答）
师：你是怎么知道的，说说理由！
生：地图上的距离短，蚂蚁用的时间短，现实生活中的距离长，小明用的时间长。
师：你们都是善于思考、善于动脑的孩子。蚂蚁从家到济南这段图上的距离就相当于小明从家到济南的实际距离，这就是比例尺。比例尺有三种表达方式：一种是数字式的，一种是线段式的，一种是文字式的。
（这一部分教学根据学生的回答，教师随机进行引导与总结） 三、拼图游戏，激发爱家乡的思想感情
1.师：听了同学们的精彩汇报，我们的收获可真不少！让我们带着这些收获，一起走进我们的家乡。我们的家乡山东省有17个地市，请同学们仔细看一下，老是这张地图上还缺少了几个地市，我们把它们送回家，进行拼图游戏。
2.学生活动，教师巡回指导。
3.活动展示。
师：在拼图过程中，你有什么发现？
生：我们发现我们家乡滨州市位于山东省的北部。
生：我们发现滨州市的邻居，东营市位于滨州市的东边，淄博市位于滨州市的南边，德州市、济南市位于滨州市的西边。
师：看来同学们的收获可真不少。
师：同学们，滚滚的黄河水，流经我们的家乡滨州市，黄河是我们的母亲河，它浇灌了这片沃土，养育了勤劳、善良、纯朴的家乡人民，作为滨州人、邹平人我们感到无比的骄傲与自豪。瞧，这就是雄伟壮观的黄河大桥，如果同学们有机会一定要到黄河大桥上去走一走、看一看。（课件出示：黄河、黄河大桥）
四、活动延伸
师：同学们，通过看地图我们找到了自己的家乡。地图的作用非常大！在日常生活中，我们在什么时候会用到地图？
生：旅游。
师：你想到哪里去旅游？
生：滨州市的黄河大桥。
师：我们去旅游，要先通过看地图，制定一份旅游计划。（课件出示）
制定一份旅游计划
1.确定旅游城市。
2.看地图，观察旅游城市，在我们家乡的什么方向。
3.看地图，估计从家乡到旅游城市的实际距离。
4.选择旅游的乘车方式。
小结：同学们，看来生活中地图的用处可真大！回家后，和爸爸媽妈一起制定一份详细的旅游计划。
教学反思
一、从学生生活中来，到生活中去
陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在本课教学中我特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。
本课一开始，从学生熟悉的生活环境入手，引导学生找找学校的邻居是谁，然后通过“贴一贴”的游戏，帮助学生了解看地图的常识知识——认识方向，即“上北下南，左西右东”，这样把抽象的知识转换成现实生活，学生更利于接受，更加感兴趣。最后，又根据本课学习的内容与知识，回归现实生活，解决生活中旅游的问题。通过教学，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。
二、采用小组合作学习方式，体现“以学生为主体”的理念
《品德与社会》课程标准在培养学生能力方面指出：“能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。”
为落实这些要求，本课我采用了“小组合作学习”这一新型学习方式。在教学“图例、比例尺”这一部分教学内容时，我大胆的放手，鼓励学生以小组为单位观察、交流、讨论中国地图上都有哪些信息？学生兴致高涨，看得仔细，说得热烈。接下来就是小组汇报反馈，了解学生所掌握知识的情况，我作进一步的总结与引导。在小组合作中，充分调动了学生的主动参与性，课堂气氛活跃了，学生各方面的能力都得到了发展。
三、教学细节的处理
静思自己的教学，有一句话常常涌上心头——“细节决定成败”。
在本课教学中我设计了比例尺的有关知识，这是本课的难点。我通过一个小小的“脑筋急转弯”——小明从家坐车到省会济南需要一小时到达，而一只蚂蚁从家到济南爬行只需5秒钟，这是为什么？这一教学细节处理孩子们形象、深刻的认识了比例尺。可见课堂上的一个细节，见理念、见价值、见功力……细节决定成败，细节成就完美。
1.结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2.引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3.让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学准备：课件、学校平面图形粘贴板、地图。
教学过程：
一、联系实际，导入新课
1.介绍学校的邻居。
师：今天王老师第一次来我们学校上课，谁能给老师介绍一下我们学校四周的邻居是谁呢？
生：我们学校南边是树林，北面是示范小区，西面是金摇篮幼儿园，东面是正在建设中的初中。
（这一环节，请2—3名同学回答）
师：你是一个善于观察的孩子。
师：你说得很清楚。
2.在平面图上准确的粘贴出学校的邻居。
师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？
（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。）
师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
生：树林在学校的南边，在平面图上应该贴在学校的下方；示范小区在在学校的北边，在平面图上应该贴在学校的上方；金摇篮幼儿园在学校的西边，在平面图上应该贴在学校的左边；待建初中在学校的东边，在平面图上应该贴在学校的右边。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
3.小结。
师：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。（板书课题：看地图找家乡）
二、小组合作，探究新知
1.师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？
2.师：我们以小组为单位进行交流、讨论。我们先来看大屏幕上的温馨提示。（课件出示：温馨提示）
请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3.学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4.学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
生：我们找到了家乡——山东省，它位于祖国的东部，它的邻居有河南省、河北省、江苏省、安徽省。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？
生：河北省在山东省的北面、河南省在山东省的西面、江苏省、安徽省在山东省的南面。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？
生：我们发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
师：你是怎么知道五角星代表首都北京的，说说理由。
生：我们发现地图右下角有符号说明。
师：你们小组都有一双火眼金睛，把地图上特有的语言——图例找到了。北京，我国的首都，是全国人民都向往的地方，他就像一颗闪闪的红星，闪烁着耀眼的光芒，你看它在地图上多么醒目呀！
小结：地图上的各种符号和说明称为图例，我们可以借助地图图例知道地图上都有什么。（课件出示）
师：请同学们看我们的家乡地图，观察地图上的图例表示什么？（课件出示山东地图）
生：蓝色的曲线表示黄河；黑色的三角形表示泰山；红色的圈表示山东省省会济南。
师：你说的真清楚，红色的圈表示省会济南，蓝色的曲线表示母亲河——黄河，被誉为五岳之首的泰山，也巍峨屹立在我们家乡，吸引着许多的中外游客。同学们，图例是地图上特有的语言，也是看地图的一把钥匙。
生：我们发现我们的国家形状像一只雄鸡。
生：我们家乡山东省的形状像横着的大拇指。
师：你真具有想象力，说出了我国版图的形状。
生：我们发现了我国有许多的省。有山东省、内蒙古自治区、北京市等等。
师：你们小组是一群善于发现的孩子。我们的国家地域辽阔，为了方便管理，把区域分成省、县、乡三级。同学们，你的家乡在（ ）省（ ）县（ ）办事處。
师：其他组有什么新的发现或补充？
生：我们组通过看地图知道了我国最北边的省是黑龙江，最南边是海南省，最西边是新疆维吾尔自治区，最东边也是黑龙江省。
生：我们小组知道了面积最大的省是新疆维吾尔自治区，最小的省是海南省。
师：同学们，刚才我们都沉浸在紧张、激烈的汇报气氛中，现在让我们来轻松一下，做一个脑筋急转弯的游戏，请同学们竖起小耳朵，仔细听，小明从家坐车到省会济南需要一小时到达，而一只蚂蚁从家到济南爬行只需5秒钟，这是为什么？
生：蚂蚁是从地图上爬过去的。（2—3名同学回答）
师：你是怎么知道的，说说理由！
生：地图上的距离短，蚂蚁用的时间短，现实生活中的距离长，小明用的时间长。
师：你们都是善于思考、善于动脑的孩子。蚂蚁从家到济南这段图上的距离就相当于小明从家到济南的实际距离，这就是比例尺。比例尺有三种表达方式：一种是数字式的，一种是线段式的，一种是文字式的。
（这一部分教学根据学生的回答，教师随机进行引导与总结） 三、拼图游戏，激发爱家乡的思想感情
1.师：听了同学们的精彩汇报，我们的收获可真不少！让我们带着这些收获，一起走进我们的家乡。我们的家乡山东省有17个地市，请同学们仔细看一下，老是这张地图上还缺少了几个地市，我们把它们送回家，进行拼图游戏。
2.学生活动，教师巡回指导。
3.活动展示。
师：在拼图过程中，你有什么发现？
生：我们发现我们家乡滨州市位于山东省的北部。
生：我们发现滨州市的邻居，东营市位于滨州市的东边，淄博市位于滨州市的南边，德州市、济南市位于滨州市的西边。
师：看来同学们的收获可真不少。
师：同学们，滚滚的黄河水，流经我们的家乡滨州市，黄河是我们的母亲河，它浇灌了这片沃土，养育了勤劳、善良、纯朴的家乡人民，作为滨州人、邹平人我们感到无比的骄傲与自豪。瞧，这就是雄伟壮观的黄河大桥，如果同学们有机会一定要到黄河大桥上去走一走、看一看。（课件出示：黄河、黄河大桥）
四、活动延伸
师：同学们，通过看地图我们找到了自己的家乡。地图的作用非常大！在日常生活中，我们在什么时候会用到地图？
生：旅游。
师：你想到哪里去旅游？
生：滨州市的黄河大桥。
师：我们去旅游，要先通过看地图，制定一份旅游计划。（课件出示）
制定一份旅游计划
1.确定旅游城市。
2.看地图，观察旅游城市，在我们家乡的什么方向。
3.看地图，估计从家乡到旅游城市的实际距离。
4.选择旅游的乘车方式。
小结：同学们，看来生活中地图的用处可真大！回家后，和爸爸媽妈一起制定一份详细的旅游计划。
教学反思
一、从学生生活中来，到生活中去
陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在本课教学中我特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。
本课一开始，从学生熟悉的生活环境入手，引导学生找找学校的邻居是谁，然后通过“贴一贴”的游戏，帮助学生了解看地图的常识知识——认识方向，即“上北下南，左西右东”，这样把抽象的知识转换成现实生活，学生更利于接受，更加感兴趣。最后，又根据本课学习的内容与知识，回归现实生活，解决生活中旅游的问题。通过教学，把儿童与其真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把儿童带回到真实生活中去，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，使我们的品德教学能更加贴近儿童的生活，体现回归生活，实现品德教育的生活化。
二、采用小组合作学习方式，体现“以学生为主体”的理念
《品德与社会》课程标准在培养学生能力方面指出：“能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。”
为落实这些要求，本课我采用了“小组合作学习”这一新型学习方式。在教学“图例、比例尺”这一部分教学内容时，我大胆的放手，鼓励学生以小组为单位观察、交流、讨论中国地图上都有哪些信息？学生兴致高涨，看得仔细，说得热烈。接下来就是小组汇报反馈，了解学生所掌握知识的情况，我作进一步的总结与引导。在小组合作中，充分调动了学生的主动参与性，课堂气氛活跃了，学生各方面的能力都得到了发展。
三、教学细节的处理
静思自己的教学，有一句话常常涌上心头——“细节决定成败”。
在本课教学中我设计了比例尺的有关知识，这是本课的难点。我通过一个小小的“脑筋急转弯”——小明从家坐车到省会济南需要一小时到达，而一只蚂蚁从家到济南爬行只需5秒钟，这是为什么？这一教学细节处理孩子们形象、深刻的认识了比例尺。可见课堂上的一个细节，见理念、见价值、见功力……细节决定成败，细节成就完美。