【摘 要】
：
2017年以来,《朗读者》《见字如面》《一本好书》《典籍里的中国》等节目于台网热播,成为诵读类文化节目的标杆.近年诵读节目的脱颖而出并非一日之功,对以往诵读节目发展脉络进行梳理,有利于总结创新发展的内在动因.文章回望2004年之前诵读节目三个阶段的发展脉络,分析文字阅读在电视媒介传播的特征与困境、诵读节目定位与节目形态的创新流变.在微博、微信、抖音、短视频等新兴媒介的冲击到来之前,诵读节目所经历的自我革新证明,秉持现代意识,紧扣时代发展脉搏,充分尊重电视受众,发挥电视媒介通俗化、形象性、视听化等优势,融合
论文部分内容阅读
2017年以来,《朗读者》《见字如面》《一本好书》《典籍里的中国》等节目于台网热播,成为诵读类文化节目的标杆.近年诵读节目的脱颖而出并非一日之功,对以往诵读节目发展脉络进行梳理,有利于总结创新发展的内在动因.文章回望2004年之前诵读节目三个阶段的发展脉络,分析文字阅读在电视媒介传播的特征与困境、诵读节目定位与节目形态的创新流变.在微博、微信、抖音、短视频等新兴媒介的冲击到来之前,诵读节目所经历的自我革新证明,秉持现代意识,紧扣时代发展脉搏,充分尊重电视受众,发挥电视媒介通俗化、形象性、视听化等优势,融合诵读之美与理性思辨,是诵读节目始终不变的创新方向.而诵读节目所肩负的文化传播使命,是其迎来新时期创新发展的源动力.
其他文献
本文基于项目教学法所具有的直观性、体系性、整体性等教学属性,提出在高中物理学科教学中采用项目教学法的策略:精选项目内容,启动生本学科思维;组织项目活动,增强生本学习体验;传授项目学法,提升生本探索效率;创新项目评价,激发生本内驱动力;延伸项目训练,培养生本实践能力.
本文基于情境化教学为实现新高考考查目标和要求的重要途径的观点,论述在学科素养背景下开展语文阅读情境化教学实践的重要性,提出创设生动形象的语言情境、创设具体可感的直观情境、创设富有启发性的问题情境、创设激发想象的推理情境、创设贴近生活的体验情境等教学实施策略.
哈罗德·伊尼斯提出了传播具有时空偏向性,即媒介自身性质的偏向导致传播或偏向时间或偏向空间,而只有达到时空平衡,社会文明才得以良序发展.这给人们带来启示,当代媒介传播是有所偏向还是平衡?传播的偏向或平衡将为我国社会文明带来什么影响?如何实现传播平衡从而推动社会文明建设?文章从传播的偏向视角出发,通过文献研究法对现代媒体的时空偏向情况进行发展性研究,探索我国媒体传播特性及其对社会文明的影响,以及探讨如何实现传播的时空平衡,还提出媒介内容质量优选、加强媒介素质教育、创新对外传播方式、鼓励传媒专业机构运营“走出去
本文论述在逻辑视域下构建高中英语阅读教学的策略,认为教师要在英语阅读内容和学习形式上进行审视,从逻辑性、连贯性、新颖性视角出发对课堂教学进行设计和规划,将知识进行有效串联,将学生的思维能力训练引向深度.
本文分析群文阅读的价值,指出教师在群文素材搜集、阅读方法传授、阅读活动组织、阅读训练延伸等方面提出建议,为学生提供更多适合的阅读学习机会,以帮助学生提升群文阅读学习效率.
新媒体的兴起,打破了传统的传播格局,推动了报纸、电视、互联网等多媒体融合共存的新传播格局.在新传播格局下,肩负舆论引导重要职责的专业媒体受到了新媒体的猛烈冲击,专业媒体评论的作用与功能也在新传播格局下呈现出多元化的发展趋势,只有坚守专业主义的底线,才能获得更大的发展空间.文章以澎湃新闻评论微信公众号为研究对象,运用文本分析法和内容分析法,探讨在新的传播格局下,专业媒体评论如何坚守新闻专业主义,通过更多渠道发声.提出专业媒体的评论员要有扎实的功底和坚定的立场,坚守自律和他律,在新传播格局的背景下,依旧坚守新
本文论述中职语文学科一课三学教学模式,即课前预学、课中共学、课后复学,并提出主动设计投放自主学习任务,给学生提供更多学习思考的机会,让学生在主动学习中建构学科能力.
习近平总书记关于网络强国的重要思想,基于对时代和国情的透彻认识和深刻把握,给复杂多变的网络舆情态势下的网络舆论引导工作提供了根本遵循.文章在观察和搜集近年来主流媒体融合实践案例,以及研读重大文献原著的基础上,分析主流媒体做好网络舆论引导工作的现实依据,并以网络强国重要思想的核心要义和理论精髓为指导,指出在新媒体环境下主流媒体可从正面宣传、互动分享、适时适度、新技术加持等四个方面入手,提升网络舆论引导力,巩固思想舆论阵地,旨在从新闻宣传工作的视角探讨网络强国重要思想的重大实践指导意义.
本文基于传播学视角,在分析国内气象影视节目发展现状的基础上,从提升节目整体形象、提高节目质量、凸显节目特质与辨识度以及吸引受众关注等方面,阐述气象影视节目包装对气象影视节目传播效应的重要作用.研究发现,气象影视节目包装是提升节目品牌影响力的重要方式,是提高节目关注度、实现气象信息有效传播、树立良好节目形象的有效途径.随着大众审美趋势和节目呈现方式的改变,气象影视节目包装设计的局限性愈加凸显,并且已经成为直接影响节目传播效果的重要因素.尽管气象影视节目的呈现形式和视听语言表达的多样性,为其在融媒体时代多样化
本文探讨深度学习视域下的高中政治教学,指出教师有意识引入深度学习模式,将教学内容、教学过程、教学活动、教学训练、教学评价等环节做深度学习处理,能够带来丰富的学习内驱动力,形成崭新的教学成长点,为学生提供丰富多样的学习体验契机,以促进学生学科核心素养的成长.