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《水手工艺》是船舶驾驶专业一门以实操为主的专业课,其主要内容有:了解缆绳的种类、规格和特性,掌握纤维绳和钢丝绳的破断强度和使用强度的计算方法,熟练各类纤维绳常用绳结、编结、及插接的实际操作要领,掌握船舶靠离码头的系、带缆的操作等。这些都是船舶上日常性的工作,操作的好与差直接关系到船舶航行安全,甲板部船员必须掌握。笔者在多年的教学中发现,该门课程的教学,与其他科目有不一样的地方,现把该课程的教学特点总结如下。
一、明确学习目的,引导学生学习
笔者在上《水手工艺》课的时候,不少学生常这样问:“老师,我们是船舶驾驶专业,主要是开船的,为什么要
学水手作业?”这说明很多同学还未了解水手作业对船舶操纵的重要性。所以在上该门课程时,首先明确该门课程的重要性。简单地说,《水手工艺》课就是水手作业,船舶驾驶员如果不懂得、不熟练水手作业情况,就难以正确指挥水手工作。水手作业非常重要,如船舶靠、离码头时,如果没有水手系缆、解缆的协助作业,船舶驾驶员就无法完成此项工作。因为船舶与汽车不同,汽车随时都可以通过掣动停靠某地,而船舶浮在水面上,受水流、风、浪及冲程的影响,必须通过水手作业,利用缆绳或锚才能使船舶停泊在预定的位置。
二、严格课堂纪律,注重互动教学
《水手工艺》课是一门以实操为主的课程。一个老师负责整个班的实操教学,如果没有好的课堂纪律是难以保正教学效果的。严格课堂纪律的方法如下:
首先明确每个学生的课堂纪律表现将计算到平时成绩,由老师、正副班长和学习委员共同监管,发挥班干部的用和加强学生的自我管理能力,这样可以对一小部分纪律较差、喜欢走动、搞小动作、学习不认真的学生起到较大的约束作用。如果单靠老师一人监管,难免会有个别学生走出实习场地到外面玩,影响正常教学。
其次发扬互教互学精神。方法是:先由老师作实际操作示范,再分别教学辅导,让接受能力强的同学先学会,然后让成绩好的同学帮教成绩差的同学。我们都知道,如果老师手把手地教,不少同学心里紧张,会影响正常发挥。但是如果是同学之间互相帮教,就可以避免紧张心理,容易学会。这样,一可以加强同学之间的团结友爱,二可以营造一种轻松愉快的学习课堂。但老师最后还得严格检查把关,发现问题当堂解决,以取得好的教学效果。
三、多举实例,加强学生对实际操作的理解
技工学校教学的目的,就是要培养学生具有一定的专业理论知识,掌握熟练操作技能的产业工人,对于船舶驾驶专业的学生来讲也不例外。操作技能不熟练、不规范,会直接影响到船舶的航行安全,甚至是生命财产问题。例如“船舶系靠码头时如何挽桩系缆”教学,不仅要教会学生操作方法还要举例说明关键所在,如带缆前必须了解码头的情况、船舶的长度、水文气象的条件,决定使用带缆的数量和布置方法要做到心中有数,并且操作过程必须正确规范。系缆作业时注意站好,严禁将脚踏进缆绳圈中,否则当缆绳受力时将出现断脚事故;同时站立的位置不得站在绞得很紧的缆同一方向,以免缆绳蹦断伤人。系缆工作完毕后,必须注意水位变化和本船装、卸货物后吃水的情况,及时调整缆绳的松紧,否则将导致船舶倾斜乃至倾覆,使学生明白在生产实践中规范操作的重要性。
又如“系绳结”作业,这是船舶工作中很重要的一项工作,也是船舶驾驶员考取《中级技术等级证》实际操作技能的科目之一。缆绳是船上不可缺少的一种设备,无论是靠离码头、拖船、或是装卸货物等,常常用到缆绳,必要时还需要系上各种不同用途的绳结,去帮助起吊、系固货物,确保生产运输安全。在实操“系绳结”前,首先让学生懂得怎样去区分缆绳的种类,因为不同种类的缆绳有着不同的特性、用途、强度。尤其要会计算各种缆绳的破断强度和使用强度,这样才能保证在生产运输中避免出现安全事故。
船舶常用绳结种类繁多,容易混淆,学生既要学会每一个绳结的打法,又要牢记其作用,操作时要求系结快速、系结牢固、系结容易解开。那么如何才能做到这点?
第一,要掌握好每节课的教学进度。不能“满堂贯”,要有充分的时间让学生去练操作,去牢记每个绳结的打法、用途;在课堂上多抽查多提问。如向学生提问:两根粗细近似的小绳相连接,应系那个绳结才合适,让学生马上回答,并且要求在规定时间内完成这个绳结,然后检查其结果是否规范、牢固。这样有助于学生记牢每一个绳结的用途,又活跃了课堂气氛,激发其学习动机。
第二,对绳结在生产实践中的应用多举实例,使学生知道在生产实践中绳结操作不当,所产生后果的严重性 。例如:在起吊货物时,如果绳结系错或系结不牢固,极容易造成货损,严重的会出现人身安全事故。另外,除系结规范、牢固之外,动作迅速也是非常重要的。如:绳结中的“单套结”,其用途是临时代替带缆琵琶头的作用。如船舶靠码头时带缆琵琶头在操作过程蹦断,这时需要系“单套结”去代替,如果动作慢,根本就派不上用场。须知,当风浪大、水流急的时候,船舶漂移很快,稍有不慎,容易造成碰撞事故。所以在应急时,系绳结必须迅速,才能发挥到应有的作用。
在教学中,笔者发现:多举实例可以大大加强学生学习的兴趣,同时又起到很好的教学效果。
四、开展技能竞赛活动,检验学生技能水平
在上该门课程的时候,第一时间笔者就告诉学生,课程讲授完毕,进行该学科的技能竞赛。目的是为学生创造一个积极向上的环境,提高实践和应用能力,增强学生的竞争意识,促进学生学好专业,精练技能 ,服务社会,报效国家的良好氛围。竞赛过程如下:
制定出技能竞赛方案、项目和评分标准,对相同专业的班级学生进行竞赛动员。
对同一专业的学生进行预赛、筛选。各班级推荐自己的参赛代表。
将以往优秀学生的竞赛成绩展示出来,激发学生充分发挥技能水平,赛出好成绩。
通过技能比赛,起到了很好的教学作用:促进学生平时认真学习,在比赛中检验同学们的技能水平,又可培养同学们的集体荣誉感和团队精神。
多年来,笔者一直把以上四个方面的内容灌输在教学中,同学们都能够容易学会掌握该门技能,学生毕业后在工作岗位上也能够胜任工作。学无止境,教也无止境。笔者也经常与船长、水手长交流,在工作中不断探索、不断改善、不断提高自己的教学水平,让以后的《水手工艺》课教出更大的魅力。
(作者单位:广东省交通高级技工学校)
一、明确学习目的,引导学生学习
笔者在上《水手工艺》课的时候,不少学生常这样问:“老师,我们是船舶驾驶专业,主要是开船的,为什么要
学水手作业?”这说明很多同学还未了解水手作业对船舶操纵的重要性。所以在上该门课程时,首先明确该门课程的重要性。简单地说,《水手工艺》课就是水手作业,船舶驾驶员如果不懂得、不熟练水手作业情况,就难以正确指挥水手工作。水手作业非常重要,如船舶靠、离码头时,如果没有水手系缆、解缆的协助作业,船舶驾驶员就无法完成此项工作。因为船舶与汽车不同,汽车随时都可以通过掣动停靠某地,而船舶浮在水面上,受水流、风、浪及冲程的影响,必须通过水手作业,利用缆绳或锚才能使船舶停泊在预定的位置。
二、严格课堂纪律,注重互动教学
《水手工艺》课是一门以实操为主的课程。一个老师负责整个班的实操教学,如果没有好的课堂纪律是难以保正教学效果的。严格课堂纪律的方法如下:
首先明确每个学生的课堂纪律表现将计算到平时成绩,由老师、正副班长和学习委员共同监管,发挥班干部的用和加强学生的自我管理能力,这样可以对一小部分纪律较差、喜欢走动、搞小动作、学习不认真的学生起到较大的约束作用。如果单靠老师一人监管,难免会有个别学生走出实习场地到外面玩,影响正常教学。
其次发扬互教互学精神。方法是:先由老师作实际操作示范,再分别教学辅导,让接受能力强的同学先学会,然后让成绩好的同学帮教成绩差的同学。我们都知道,如果老师手把手地教,不少同学心里紧张,会影响正常发挥。但是如果是同学之间互相帮教,就可以避免紧张心理,容易学会。这样,一可以加强同学之间的团结友爱,二可以营造一种轻松愉快的学习课堂。但老师最后还得严格检查把关,发现问题当堂解决,以取得好的教学效果。
三、多举实例,加强学生对实际操作的理解
技工学校教学的目的,就是要培养学生具有一定的专业理论知识,掌握熟练操作技能的产业工人,对于船舶驾驶专业的学生来讲也不例外。操作技能不熟练、不规范,会直接影响到船舶的航行安全,甚至是生命财产问题。例如“船舶系靠码头时如何挽桩系缆”教学,不仅要教会学生操作方法还要举例说明关键所在,如带缆前必须了解码头的情况、船舶的长度、水文气象的条件,决定使用带缆的数量和布置方法要做到心中有数,并且操作过程必须正确规范。系缆作业时注意站好,严禁将脚踏进缆绳圈中,否则当缆绳受力时将出现断脚事故;同时站立的位置不得站在绞得很紧的缆同一方向,以免缆绳蹦断伤人。系缆工作完毕后,必须注意水位变化和本船装、卸货物后吃水的情况,及时调整缆绳的松紧,否则将导致船舶倾斜乃至倾覆,使学生明白在生产实践中规范操作的重要性。
又如“系绳结”作业,这是船舶工作中很重要的一项工作,也是船舶驾驶员考取《中级技术等级证》实际操作技能的科目之一。缆绳是船上不可缺少的一种设备,无论是靠离码头、拖船、或是装卸货物等,常常用到缆绳,必要时还需要系上各种不同用途的绳结,去帮助起吊、系固货物,确保生产运输安全。在实操“系绳结”前,首先让学生懂得怎样去区分缆绳的种类,因为不同种类的缆绳有着不同的特性、用途、强度。尤其要会计算各种缆绳的破断强度和使用强度,这样才能保证在生产运输中避免出现安全事故。
船舶常用绳结种类繁多,容易混淆,学生既要学会每一个绳结的打法,又要牢记其作用,操作时要求系结快速、系结牢固、系结容易解开。那么如何才能做到这点?
第一,要掌握好每节课的教学进度。不能“满堂贯”,要有充分的时间让学生去练操作,去牢记每个绳结的打法、用途;在课堂上多抽查多提问。如向学生提问:两根粗细近似的小绳相连接,应系那个绳结才合适,让学生马上回答,并且要求在规定时间内完成这个绳结,然后检查其结果是否规范、牢固。这样有助于学生记牢每一个绳结的用途,又活跃了课堂气氛,激发其学习动机。
第二,对绳结在生产实践中的应用多举实例,使学生知道在生产实践中绳结操作不当,所产生后果的严重性 。例如:在起吊货物时,如果绳结系错或系结不牢固,极容易造成货损,严重的会出现人身安全事故。另外,除系结规范、牢固之外,动作迅速也是非常重要的。如:绳结中的“单套结”,其用途是临时代替带缆琵琶头的作用。如船舶靠码头时带缆琵琶头在操作过程蹦断,这时需要系“单套结”去代替,如果动作慢,根本就派不上用场。须知,当风浪大、水流急的时候,船舶漂移很快,稍有不慎,容易造成碰撞事故。所以在应急时,系绳结必须迅速,才能发挥到应有的作用。
在教学中,笔者发现:多举实例可以大大加强学生学习的兴趣,同时又起到很好的教学效果。
四、开展技能竞赛活动,检验学生技能水平
在上该门课程的时候,第一时间笔者就告诉学生,课程讲授完毕,进行该学科的技能竞赛。目的是为学生创造一个积极向上的环境,提高实践和应用能力,增强学生的竞争意识,促进学生学好专业,精练技能 ,服务社会,报效国家的良好氛围。竞赛过程如下:
制定出技能竞赛方案、项目和评分标准,对相同专业的班级学生进行竞赛动员。
对同一专业的学生进行预赛、筛选。各班级推荐自己的参赛代表。
将以往优秀学生的竞赛成绩展示出来,激发学生充分发挥技能水平,赛出好成绩。
通过技能比赛,起到了很好的教学作用:促进学生平时认真学习,在比赛中检验同学们的技能水平,又可培养同学们的集体荣誉感和团队精神。
多年来,笔者一直把以上四个方面的内容灌输在教学中,同学们都能够容易学会掌握该门技能,学生毕业后在工作岗位上也能够胜任工作。学无止境,教也无止境。笔者也经常与船长、水手长交流,在工作中不断探索、不断改善、不断提高自己的教学水平,让以后的《水手工艺》课教出更大的魅力。
(作者单位:广东省交通高级技工学校)