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摘 要
教学模式改革势在必行，合理有效的措施和方法是事半功倍的前提和手段，只有适合自己，才是最正确的最有效的。
【关键词】模式;改革;交流;研讨
自2014年9月1日开始，职教部在我市启动了“吉林市中高等职业教育课堂教学模式交流研讨会”。该项研讨在我市的中职院校中尚为新鲜事物，既无前车可鉴，又无众长可博采。所以此次活动采取了分步实施、逐步扩大的思路，计划在两年内完成。
今年我有幸参与到研讨中，并且已经对《计算机应用基础》这门课程摸索出一条适合我校学生的教学模式。从最开始教师的主动教，学生的被动学，到现在的学生主动学，教师“被动”教。真正的变教师主体为主导，变学生被动为主动。
教学模式的改革，最早就是出现在计算机学科中。因为学科的特殊性，改革推陈出新，模式已十分成熟。但又因为所处地域的不同，学生的差异，课堂氛围的千差万别，不能拿来就用，必须因地制宜，进行微调。正是这合理有效的微调，才使得我们的模式改革标新立异，与时俱进，适应当前的教学。
中职学生的特点是搞中职教育的同行们众所周知的，不爱学习，理论缺乏，上进心差。但他们有个天大的优点，就是好胜心强。他们世界里的“不知天高地厚”，正是我们教学模式改革可用到的优秀资源。抓住孩子们的求胜心里，初生牛犊不怕虎的精神，让他们能在知识的海洋中畅所欲“游”。而中职教师要想引导学生主动学习，必须具备涓涓细流的知识储备，以防被学生问个“措手不及。”在模式改革活动中，我总结了以下几条经验教训，提供给各位同行参考，希望和大家共同进步。
1 教会学生构建出形象直观的思维理念
计算机是人类进步的一大重要标志。人和动物最大的区别就是工具的使用。而计算机作为人类社会发展到一定阶段必然出现的文明产物，我们新时代的青年更要合理有效的掌握它。利用这个便利快捷的“文明工具”，改变我们的生活。而同学们在接触计算机时，总是抱着敬畏的心理，总是因为“做”而做，建立不起来因为“用”而做的思维理念。所以，在课前，我总是组织同学们将新课将要讲授的内容利用笔和纸做出来，在学生的头脑中，树立直观印象，知道我要干什么，而手动操作的过程和步骤亦是课堂上要在计算机中要使用的方法。所以在教学过程中，同学们的头脑里已经有清晰的模块构造，再也不是不识庐山真面目，只缘身在此山中的混沌场景了。条理清晰的思路，有条不紊的步骤正是学生自己学习的好开端，他们知道自己要做什么，要干什么，自然而然就知道了问题的所在，每次提问时，都是有的放矢，不再是天南海北摸不着头脑，或者茫然不知所措。
2 教师做好知识储备，适时给与指导
教师的知识储备不是一时完成的，而是要一世不间断进行的。时代在进步，知识在更新。如果我们还用几年前，甚至十几年前陈旧的知识来教授今天的学生，那么，无论这个课堂模式怎么改革，都收不到任何效果。甚至会适得其反。只有向学生传授前沿的知识理念，运用高效的教学模式，才能穿新鞋走新路大踏步向前行。在讲授《计算机的操作系统》一课时，我大胆摒弃了传统的讲听读练的教学模式，而是组织学生展开了一场辩论，题目为“究竟是安卓系统好还是苹果系统优”，使用两种手机系统的同学自然而然分成两派，为了各自的团队，查资料，做调查，那一节课的氛围是“轰轰烈烈，热热闹闹”，最后在教师的引导下，学生们承认了各个系统的优缺点，适时引出了windows的操作系统。在准备本课之前，我也大量的翻资料，找文献，逛论坛，把安卓和苹果系统仔仔细细的重新学习了一遍，把孩子们想到的没想到的都做了预习和复习，这样在总结的时候，才不会出现以偏概全，一叶障目的问题。知识是汪洋大海，我们只能具备涓涓细流的储量，不要气馁，要脚踏实地，除了自我学习，也要教会学生利用网络知识利用一切资源平台，丰富自己的阅历，增长知识见识。时代在发展，信息处于爆炸阶段，每天日益更新的高科技不断出现在我们生活当中。没有人也不会有人手把手教你，只有靠自己多学习，多揣摩，以便掌握最新的知识。我们在校期间的学习，除了掌握知识外，最重要的还是学会怎么学习。这才是一个人要掌握的真正本领。一位教师要传授给学生的真正知识。
3 每个小组之间互相评判，取其精华，去其糟粕
根据孩子们争强好胜的心里，将他们分组协作，方便探索。学生们根据教师课前布置的任务，经过制作，总结，上机实操，最后以小组为单位获得实验作品，教师请各个小组遵循公平、公开、公正的原则进行互评。指出对方小组同学的优缺点，本小组作品的优缺点。在整个过程中，同学们的知识水平得到了前所未有的提升，同时也要锻炼孩子们的情商水平。如何在不伤害人感情的基础上，合理有效的提出对方的缺点，让对方能够愉悦的接受并改正。争强好胜的心理谁都有，但是中职的孩子处于青春懵懂期，如果说话不讲究语言艺术，对同学辛辛苦苦做出来的作品大肆批判，势必会导致一场不可避免的争辩。所以教师必须引导学生，在互评的过程中，必须有理有据，以理服人。同学们应该有则改之无则加勉。学会批评与自我批评并勇于接受批评，要为改掉他们在大家心目中鲁莽冲动的印象而做准备。要想真正做到有理有据，孩子们在课前课后就要充分准备，增加知识储备。所以，小组互评是教学模式改革中不可或缺的部分，既提高了学生的知识水平，又锻炼了孩子们的情商，这是一举两得的好事儿，所以应该大面积应用推广。教师在整个过程中起到有效的引导作用，完成评论。
4 升华练习，夯实基础
一堂课的成功与否，升华练习起到了画龙点睛的作用。而我们教师在选择练习题上，绝对不能敷衍了事，一定要有梯度有难度的制定。同学们根据自己的制作、总结、大家的点评达到预期的目标，总结经验教训，然后重新进行练习。在练习的基础上，夯实知识，得到提升。真正的听懂学会。
教学模式的改革，从传统意义上讲，改变了学生听，教师讲的授课理念。使学生真正的成为课堂主人，变被动听，为主动学。从以前的茫然不知所措到现在的主动参与至教学中来。教学模式的改革，其实万变不离其中，其目的就是真真正正的为了让学生能学到更多更好的知识，在有效的时间内，获得最大的收获。无论什么样的模式，什么样的改革，只要能让学生受益，就是一个有效的好的教学过程。我们的孩子，虽然调皮，但他们有一颗积极向上的心，有一份与人为善的情，中职的教师，将这些可爱的学生当作我们自己的孩子，认真用心的对待他们，栽培他们，在一个春暖花开的季节，他们定会给我们带来无限的惊喜！
作者单位
吉林机械工业学校 吉林省吉林市 132011
教学模式改革势在必行，合理有效的措施和方法是事半功倍的前提和手段，只有适合自己，才是最正确的最有效的。
【关键词】模式;改革;交流;研讨
自2014年9月1日开始，职教部在我市启动了“吉林市中高等职业教育课堂教学模式交流研讨会”。该项研讨在我市的中职院校中尚为新鲜事物，既无前车可鉴，又无众长可博采。所以此次活动采取了分步实施、逐步扩大的思路，计划在两年内完成。
今年我有幸参与到研讨中，并且已经对《计算机应用基础》这门课程摸索出一条适合我校学生的教学模式。从最开始教师的主动教，学生的被动学，到现在的学生主动学，教师“被动”教。真正的变教师主体为主导，变学生被动为主动。
教学模式的改革，最早就是出现在计算机学科中。因为学科的特殊性，改革推陈出新，模式已十分成熟。但又因为所处地域的不同，学生的差异，课堂氛围的千差万别，不能拿来就用，必须因地制宜，进行微调。正是这合理有效的微调，才使得我们的模式改革标新立异，与时俱进，适应当前的教学。
中职学生的特点是搞中职教育的同行们众所周知的，不爱学习，理论缺乏，上进心差。但他们有个天大的优点，就是好胜心强。他们世界里的“不知天高地厚”，正是我们教学模式改革可用到的优秀资源。抓住孩子们的求胜心里，初生牛犊不怕虎的精神，让他们能在知识的海洋中畅所欲“游”。而中职教师要想引导学生主动学习，必须具备涓涓细流的知识储备，以防被学生问个“措手不及。”在模式改革活动中，我总结了以下几条经验教训，提供给各位同行参考，希望和大家共同进步。
1 教会学生构建出形象直观的思维理念
计算机是人类进步的一大重要标志。人和动物最大的区别就是工具的使用。而计算机作为人类社会发展到一定阶段必然出现的文明产物，我们新时代的青年更要合理有效的掌握它。利用这个便利快捷的“文明工具”，改变我们的生活。而同学们在接触计算机时，总是抱着敬畏的心理，总是因为“做”而做，建立不起来因为“用”而做的思维理念。所以，在课前，我总是组织同学们将新课将要讲授的内容利用笔和纸做出来，在学生的头脑中，树立直观印象，知道我要干什么，而手动操作的过程和步骤亦是课堂上要在计算机中要使用的方法。所以在教学过程中，同学们的头脑里已经有清晰的模块构造，再也不是不识庐山真面目，只缘身在此山中的混沌场景了。条理清晰的思路，有条不紊的步骤正是学生自己学习的好开端，他们知道自己要做什么，要干什么，自然而然就知道了问题的所在，每次提问时，都是有的放矢，不再是天南海北摸不着头脑，或者茫然不知所措。
2 教师做好知识储备，适时给与指导
教师的知识储备不是一时完成的，而是要一世不间断进行的。时代在进步，知识在更新。如果我们还用几年前，甚至十几年前陈旧的知识来教授今天的学生，那么，无论这个课堂模式怎么改革，都收不到任何效果。甚至会适得其反。只有向学生传授前沿的知识理念，运用高效的教学模式，才能穿新鞋走新路大踏步向前行。在讲授《计算机的操作系统》一课时，我大胆摒弃了传统的讲听读练的教学模式，而是组织学生展开了一场辩论，题目为“究竟是安卓系统好还是苹果系统优”，使用两种手机系统的同学自然而然分成两派，为了各自的团队，查资料，做调查，那一节课的氛围是“轰轰烈烈，热热闹闹”，最后在教师的引导下，学生们承认了各个系统的优缺点，适时引出了windows的操作系统。在准备本课之前，我也大量的翻资料，找文献，逛论坛，把安卓和苹果系统仔仔细细的重新学习了一遍，把孩子们想到的没想到的都做了预习和复习，这样在总结的时候，才不会出现以偏概全，一叶障目的问题。知识是汪洋大海，我们只能具备涓涓细流的储量，不要气馁，要脚踏实地，除了自我学习，也要教会学生利用网络知识利用一切资源平台，丰富自己的阅历，增长知识见识。时代在发展，信息处于爆炸阶段，每天日益更新的高科技不断出现在我们生活当中。没有人也不会有人手把手教你，只有靠自己多学习，多揣摩，以便掌握最新的知识。我们在校期间的学习，除了掌握知识外，最重要的还是学会怎么学习。这才是一个人要掌握的真正本领。一位教师要传授给学生的真正知识。
3 每个小组之间互相评判，取其精华，去其糟粕
根据孩子们争强好胜的心里，将他们分组协作，方便探索。学生们根据教师课前布置的任务，经过制作，总结，上机实操，最后以小组为单位获得实验作品，教师请各个小组遵循公平、公开、公正的原则进行互评。指出对方小组同学的优缺点，本小组作品的优缺点。在整个过程中，同学们的知识水平得到了前所未有的提升，同时也要锻炼孩子们的情商水平。如何在不伤害人感情的基础上，合理有效的提出对方的缺点，让对方能够愉悦的接受并改正。争强好胜的心理谁都有，但是中职的孩子处于青春懵懂期，如果说话不讲究语言艺术，对同学辛辛苦苦做出来的作品大肆批判，势必会导致一场不可避免的争辩。所以教师必须引导学生，在互评的过程中，必须有理有据，以理服人。同学们应该有则改之无则加勉。学会批评与自我批评并勇于接受批评，要为改掉他们在大家心目中鲁莽冲动的印象而做准备。要想真正做到有理有据，孩子们在课前课后就要充分准备，增加知识储备。所以，小组互评是教学模式改革中不可或缺的部分，既提高了学生的知识水平，又锻炼了孩子们的情商，这是一举两得的好事儿，所以应该大面积应用推广。教师在整个过程中起到有效的引导作用，完成评论。
4 升华练习，夯实基础
一堂课的成功与否，升华练习起到了画龙点睛的作用。而我们教师在选择练习题上，绝对不能敷衍了事，一定要有梯度有难度的制定。同学们根据自己的制作、总结、大家的点评达到预期的目标，总结经验教训，然后重新进行练习。在练习的基础上，夯实知识，得到提升。真正的听懂学会。
教学模式的改革，从传统意义上讲，改变了学生听，教师讲的授课理念。使学生真正的成为课堂主人，变被动听，为主动学。从以前的茫然不知所措到现在的主动参与至教学中来。教学模式的改革，其实万变不离其中，其目的就是真真正正的为了让学生能学到更多更好的知识，在有效的时间内，获得最大的收获。无论什么样的模式，什么样的改革，只要能让学生受益，就是一个有效的好的教学过程。我们的孩子，虽然调皮，但他们有一颗积极向上的心，有一份与人为善的情，中职的教师，将这些可爱的学生当作我们自己的孩子，认真用心的对待他们，栽培他们，在一个春暖花开的季节，他们定会给我们带来无限的惊喜！
作者单位
吉林机械工业学校 吉林省吉林市 132011