【摘 要】
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纠正对物理概念、规律的错误认识，深刻理解问题的本质，形成正确的思想方法是高三一轮复习的重要目标之一.然而，错误认识一旦形成，其干扰作用在解题中总会不由自主展现出来.难怪老师们经常感慨：“讲了多少遍，该怎么错还是怎么错.”运动合成与分解中的牵连运动问题就是一个典型案例.以绳牵连模型为例，笔者发现很多学生在以前新课学习时就没有真正理解其本质，生硬的记住速度分解方法，高三再依靠模糊的记忆拼凑出各种分解方
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纠正对物理概念、规律的错误认识，深刻理解问题的本质，形成正确的思想方法是高三一轮复习的重要目标之一.然而，错误认识一旦形成，其干扰作用在解题中总会不由自主展现出来.难怪老师们经常感慨：“讲了多少遍，该怎么错还是怎么错.”运动合成与分解中的牵连运动问题就是一个典型案例.以绳牵连模型为例，笔者发现很多学生在以前新课学习时就没有真正理解其本质，生硬的记住速度分解方法，高三再依靠模糊的记忆拼凑出各种分解方式，知晓正确答案后以草草订正代替对错因的深究，复习效果可想而知.针对这样的学情，深刻剖析其错误原因，方能撼动学生的思维定势.再还原问题的本质并拓展深化，笔者收到了良好的教学效果.
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