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摘要：随着我国科学技术的迅猛发展，网络改变了我们日常的生活，冲击了社会各行各业的发展。幼儿园作为一种学前的教育机构，能够对幼儿进行教育和保育，通常幼儿园的孩子为三至六岁。幼儿园不仅能够解除家庭在培养幼儿时因为时间、空间、环境而受到的限制，同时也能使幼儿的身体、智力、心理都得到健康的发展。幼儿园作为教育的基础，对于孩子未来的成长有着十分重要的意义。
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学
多媒体技术能够通过计算机将文字、图片、视频、音频等多种方式将所要表达的内容呈现出来，多媒体技术的发展改变了传统的计算机使用方法，使计算机能够由办公室、实验室中的专用品变为了信息社会的普通工具，并广泛应用在工业生产管理、学校教育、商业广告、家庭生活等领域。
一、多媒体技术运用于幼儿园教学的现状
目前多媒体技术在我国大部分幼儿园教学中都有應用，主要体现在以下几个方面。
（一）班级环境方面
幼儿园教师可以通过多媒体技术打印出用于班级环境创设方面的材料、艺术字等，能够利用多彩的图案和文字为幼儿营造出和谐快乐的学习氛围，有利于幼儿尽快融入班级环境。
（二）后勤管理方面
幼儿园教师可以通过电脑制作各种规格和样式的表格用于幼儿园点名册、日常活动安排表等，并且幼儿园后勤管理人员通过计算机可以全面了解幼儿园具体情况、幼儿园规章制度、档案资料存档、幼儿园工作评价情况、教师上下班考勤卡管理等，有利于幼儿园日常对于学生和教师的管理，保证幼儿园教学活动能够有序的进行。
（三）幻灯片制作方面
幼儿园的孩子年龄普遍较小，幼儿园教师可以利用多媒体技术制作教学的幻灯片，将教学内容融入进幻灯片中，使幼儿能够更容易理解和接受，并且幻灯片中的图片和声音能够吸引幼儿的注意力，有助于提高教师的教学质量。
（四）日常教学方面
幼儿园教师在日常教学中可以利用多媒体技术，灵活运用多种教学手段，制作内容丰富的课件，通过有趣的故事、多彩的图片等，吸引幼儿学习的兴趣，转变传统单一的教学方式，调整幼儿教学的内容以及教学方案，有利于幼儿教师更好的教学，同时幼儿教师可以在网上获得大量的教学信息，和其他有经验的幼儿教师在网络上进行经验的交流。
二、多媒体技术运用于幼儿园教学中的优点
媒体技术将计算机、声像和通信技术融合为了一体，笔者认为多媒体技术运用于幼儿园教学中主要有以下几方面的优点。
（一）活跃课堂气氛
多媒体技术能将图案、声音、色彩等综合在一起，使幼儿园教师能够在教学中活跃课堂气氛，创设多种教学情境，拓展幼儿的眼界，将复杂化、抽象化的知识变得简单化、形象化，增添了教学的趣味性，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识，激发幼儿学习的积极性，充分发挥出幼儿学习的主观能动性，由幼儿被动学习转变为幼儿主动学习，促使幼儿积极参与到教学活动中，开发幼儿的智力，增强幼儿的认知能力，提高了幼儿教师的教学效率。例如：在《三只小猪造房子》故事中，幼儿教师通过多媒体技术将生动形象的动画场景展示给了幼儿，利用背景音乐模仿大灰狼“呼呼”吹房子的声音，使幼儿能够很好的理解呼呼、噜噜、嘟嘟和大灰狼之间的关系以及每个角色的形象，教师创设出有趣的教学情境，活跃了课堂的气氛，吸引了幼儿的注意力，加深了幼儿对于故事的理解。
（二）提升教学质量
多媒体技术不仅可以将教学内容生动形象的表现出来，同时也能多角度、立体式的为幼儿创设教学情境，使幼儿能够更好的接受并掌握新知识，培养幼儿主动发现问题和解决问题的能力，提升了幼儿教师的教学质量。例如：在教幼儿认识时间的教学中，幼儿教师精心制作了教学的幻灯片，在开始先让幼儿猜一猜“我的好朋友”，然后让幼儿认识不同类型钟表的图案，再利用幻灯片中播放表的图片，详细为幼儿介绍分针、时针、刻度，使幼儿了解时钟是按照顺时针方向走动，再通过几个小练习加深幼儿认识时钟的记忆，使复杂的教学内容变得利于幼儿理解，清楚的为幼儿表现出了分针、时针的具体意义和二者之间的关系，使幼儿认识了时间，多媒体技术的使用提升了教师的教学质量，使教师的教学获得良好的成果。
三、多媒体技术运用于幼儿园教学中的弊端
虽然多媒体技术在幼儿园教学中的运用取得了一定的成果，但是仍然存在一些幼儿园多媒体技术运营的弊端。
（一）过于追求课件的华丽
多媒体技术的应用能够使幼儿教师将教学中的重点和难点通过如文并茂的方式进行教学，转变了传统的教学模式，但是部分幼儿教师过于追求课件的华丽，课件的制作上没有考虑到幼儿的心理发展特点、认知和记忆的规律，仅仅将教学内容利用多媒体课件的方式展示给幼儿，搭配的动画、图片等非常复杂，不利于幼儿的理解。过分华丽的课件会将幼儿的注意力全部吸引到视频和图片之中，忽略了对教师教学内容的记忆，影响了幼儿教师正常的教学，不能发挥出多媒体技术的优势，降低了幼儿教师的教学效率。
（二）教学课件脱离了实际
一些幼儿教师利用多媒体技术制作的教学课件脱了了幼儿的实际情况，在制作课件时将教学内容全部都融入其中，没有突出教学中的重点，课件中的信息量过大，并且幼儿教师课件切换的速度过快，使幼儿无法充分的掌握信息和理解信息，极大的滞缓了教师教学的进度，也降低了教学的质量。
四、结语
幼儿教师在教学中应当结合多媒体技术运用于幼儿园教学中的利与弊，科学学合理的使用多媒体技术，不能盲目的夸大或者过分的依赖于多媒体技术，而要在不断的实践中进行完善，发挥出多媒体技术在幼儿园教学中的优势，遵循幼儿发展的实际情况制作多媒体课件，加深对于教材的思考和认识，提高自身的教学能力和教学水平，激发幼儿的求知欲望，增强幼儿学习的兴趣。只有将多媒体技术合理的使用与幼儿园教学中，才能更好的增强教学的质量，提高教学的效率。
关键词：多媒体技术；幼儿园；教学
多媒体技术能够通过计算机将文字、图片、视频、音频等多种方式将所要表达的内容呈现出来，多媒体技术的发展改变了传统的计算机使用方法，使计算机能够由办公室、实验室中的专用品变为了信息社会的普通工具，并广泛应用在工业生产管理、学校教育、商业广告、家庭生活等领域。
一、多媒体技术运用于幼儿园教学的现状
目前多媒体技术在我国大部分幼儿园教学中都有應用，主要体现在以下几个方面。
（一）班级环境方面
幼儿园教师可以通过多媒体技术打印出用于班级环境创设方面的材料、艺术字等，能够利用多彩的图案和文字为幼儿营造出和谐快乐的学习氛围，有利于幼儿尽快融入班级环境。
（二）后勤管理方面
幼儿园教师可以通过电脑制作各种规格和样式的表格用于幼儿园点名册、日常活动安排表等，并且幼儿园后勤管理人员通过计算机可以全面了解幼儿园具体情况、幼儿园规章制度、档案资料存档、幼儿园工作评价情况、教师上下班考勤卡管理等，有利于幼儿园日常对于学生和教师的管理，保证幼儿园教学活动能够有序的进行。
（三）幻灯片制作方面
幼儿园的孩子年龄普遍较小，幼儿园教师可以利用多媒体技术制作教学的幻灯片，将教学内容融入进幻灯片中，使幼儿能够更容易理解和接受，并且幻灯片中的图片和声音能够吸引幼儿的注意力，有助于提高教师的教学质量。
（四）日常教学方面
幼儿园教师在日常教学中可以利用多媒体技术，灵活运用多种教学手段，制作内容丰富的课件，通过有趣的故事、多彩的图片等，吸引幼儿学习的兴趣，转变传统单一的教学方式，调整幼儿教学的内容以及教学方案，有利于幼儿教师更好的教学，同时幼儿教师可以在网上获得大量的教学信息，和其他有经验的幼儿教师在网络上进行经验的交流。
二、多媒体技术运用于幼儿园教学中的优点
媒体技术将计算机、声像和通信技术融合为了一体，笔者认为多媒体技术运用于幼儿园教学中主要有以下几方面的优点。
（一）活跃课堂气氛
多媒体技术能将图案、声音、色彩等综合在一起，使幼儿园教师能够在教学中活跃课堂气氛，创设多种教学情境，拓展幼儿的眼界，将复杂化、抽象化的知识变得简单化、形象化，增添了教学的趣味性，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识，激发幼儿学习的积极性，充分发挥出幼儿学习的主观能动性，由幼儿被动学习转变为幼儿主动学习，促使幼儿积极参与到教学活动中，开发幼儿的智力，增强幼儿的认知能力，提高了幼儿教师的教学效率。例如：在《三只小猪造房子》故事中，幼儿教师通过多媒体技术将生动形象的动画场景展示给了幼儿，利用背景音乐模仿大灰狼“呼呼”吹房子的声音，使幼儿能够很好的理解呼呼、噜噜、嘟嘟和大灰狼之间的关系以及每个角色的形象，教师创设出有趣的教学情境，活跃了课堂的气氛，吸引了幼儿的注意力，加深了幼儿对于故事的理解。
（二）提升教学质量
多媒体技术不仅可以将教学内容生动形象的表现出来，同时也能多角度、立体式的为幼儿创设教学情境，使幼儿能够更好的接受并掌握新知识，培养幼儿主动发现问题和解决问题的能力，提升了幼儿教师的教学质量。例如：在教幼儿认识时间的教学中，幼儿教师精心制作了教学的幻灯片，在开始先让幼儿猜一猜“我的好朋友”，然后让幼儿认识不同类型钟表的图案，再利用幻灯片中播放表的图片，详细为幼儿介绍分针、时针、刻度，使幼儿了解时钟是按照顺时针方向走动，再通过几个小练习加深幼儿认识时钟的记忆，使复杂的教学内容变得利于幼儿理解，清楚的为幼儿表现出了分针、时针的具体意义和二者之间的关系，使幼儿认识了时间，多媒体技术的使用提升了教师的教学质量，使教师的教学获得良好的成果。
三、多媒体技术运用于幼儿园教学中的弊端
虽然多媒体技术在幼儿园教学中的运用取得了一定的成果，但是仍然存在一些幼儿园多媒体技术运营的弊端。
（一）过于追求课件的华丽
多媒体技术的应用能够使幼儿教师将教学中的重点和难点通过如文并茂的方式进行教学，转变了传统的教学模式，但是部分幼儿教师过于追求课件的华丽，课件的制作上没有考虑到幼儿的心理发展特点、认知和记忆的规律，仅仅将教学内容利用多媒体课件的方式展示给幼儿，搭配的动画、图片等非常复杂，不利于幼儿的理解。过分华丽的课件会将幼儿的注意力全部吸引到视频和图片之中，忽略了对教师教学内容的记忆，影响了幼儿教师正常的教学，不能发挥出多媒体技术的优势，降低了幼儿教师的教学效率。
（二）教学课件脱离了实际
一些幼儿教师利用多媒体技术制作的教学课件脱了了幼儿的实际情况，在制作课件时将教学内容全部都融入其中，没有突出教学中的重点，课件中的信息量过大，并且幼儿教师课件切换的速度过快，使幼儿无法充分的掌握信息和理解信息，极大的滞缓了教师教学的进度，也降低了教学的质量。
四、结语
幼儿教师在教学中应当结合多媒体技术运用于幼儿园教学中的利与弊，科学学合理的使用多媒体技术，不能盲目的夸大或者过分的依赖于多媒体技术，而要在不断的实践中进行完善，发挥出多媒体技术在幼儿园教学中的优势，遵循幼儿发展的实际情况制作多媒体课件，加深对于教材的思考和认识，提高自身的教学能力和教学水平，激发幼儿的求知欲望，增强幼儿学习的兴趣。只有将多媒体技术合理的使用与幼儿园教学中，才能更好的增强教学的质量，提高教学的效率。