论文部分内容阅读
摘要：现如今，我国社会主义市场经济快速发展，有效推动了各行业的进步，因此，人们对于人才的需求量也逐年递增。这就需要从事教育的研究人员紧跟时代发展的脚步，进行一系列的教育改革。针对小学语文教师来说，培养小学生语文核心素养、提高小学语文阅读教学质量，是新时代背景下的教育重点。但是，传统的教学模式已经根深蒂固，这就需要小学语文教师不断的完善自身的教学方式，从而在核心素养视角下创新小学语文阅读教学策略。
关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;策略
一、简单分析现阶段小学语文阅读教学方面的问题
（一）小学生语文阅读素养普遍偏低
处于小学阶段的学生由于年龄较小，缺少生活经验，所以他们的认知能力还不够完善。从而一定程度上阻碍了小学语文阅读教学质量的提升，同时也提高了培养小学生语文阅读核心素养的工作难度。另一方面，由于小学语文教材中所涉及到的阅读内容数量较少，从而导致小学生缺乏语文阅读核心素养。
（二）小学语文教师的教学方式存在缺陷
在对小学生进行语文教学的过程中，语文教师应该注重对小学生给予有效的指导，并且要牢牢把握小学生的性格、年龄特点，从而制定出有效的教学策略。与此同时，还要在阅读教学的过程中选择符合班级同学实际学习情况的阅读材料。但是，普遍语文教师没有认识到对小学生阅读给予指导的重要性。所以，小学生不能认识到阅读对于语文学习的重要性，从而导致小学生在进行阅读的过程中呈现消极的态度。另一方面，小学生在阅读素材的选择方面也存在问题，不会选择符合自己实际学习能力的阅读材料，不能真正理解文章主旨，从而极大地削弱了小学生的阅读兴趣。
二、小学语文阅读课堂上有效培养核心素养的实施策略
（一）树立正确的阅读教学观念
在小学语文教学过程中，加强阅讀教学可以有效提高小学生的语文能力以及语文综合素养。所以，语文老师一定要树立正确的阅读教学理念，认识到阅读教学工作的重要性，并且牢牢把握小学生的年龄特点和性格特点，从而制定正确的阅读教学方法。在进行语文阅读教学的过程中，教师需要对文章的内容进行全面的分析，从而帮助小学生深刻理解文章主旨。之后再由教师引导小学生根据自己的理解，再去复读课文的内容，并且对于文章中的好词好句进行背诵。
（二）提高小学生语文阅读课堂的参与度
在小学阶段对学生进行语文阅读教育，需要将小学生的兴趣作为出发点。首先，需要教师们可以采取相应的措施，从而有效激发小学生的学习兴趣，充分调动小学生的学习积极性。比如，可以在班级内根据教材内容排练情景剧，组织学生搭建课堂舞台，通过角色扮演的教学方式，可以帮助学生深入人物的内心世界，体会作者的真情实感。这种方式可以很大程度的加深小学生对于教材内容的理解。另一方面，通过角色扮演，可以提高学生的课堂参与度，从而有效提升语文阅读课堂的教学效率。
需要注意的是，教师在上课之前一定要做好充足的上课准备，还要提前给学生布置预习的作业，如果学生对于教材内容一无所知，在上课的过程中一旦遇到不易理解的内容时，就不能紧跟老师的思路，从而导致无法取得良好的教学效果。
（三）将课堂理论知识与生活实践相结合
处于小学阶段的学生们对于世界的认知程度还比较浅薄，无法理解太过一旦学生对于阅读内容的理解出现偏差，就会很容易导致学习效率的低下、成绩提升缓慢的后果。为了避免出现这种情况，小学语文教师可以在进行语文教学的过程中融入生活中的点点滴滴，从而使小学生们可以有一个更、为深刻的理解，将课堂理论知识与生活实践相结合的这种教学方式，也在一定程度上会帮助了学生提升自身为人处世的能力，并且形成一个更为完整且丰富的世界观。
（四）建立健全、合理的评价机制
教育从业者不可以仅凭学生们的考试成绩来判断学生的优劣，因此，应该建立一个完整、健全且合理的评价机制。并且，还应该将课前的自我预习、课后的自主复习、以及小组合作中讨论话题的活跃程度等内容也划入学生的学习成果评价中。另一方面，其实语文阅读能力是一个相对宽泛的学习技巧，仅仅依靠几道题根本无法定义一个学生阅读能力的高低。所以，小学语文教师需要与家长进行及时、有效的沟通交流，从而全力帮助小学生提升阅读能力。
三、结束语
现如今，在新课程改革的教育背景下，我们不能继续延续传统的教学模式和教育理念来教授新的语文知识，这样只会降低学生们的学习兴趣和课堂参与度，从而导致课堂效率低下、学生学习成绩进步缓慢。通过上述总结分析可知，只有不断地创新、接受学生和家长们的反馈意见、完善自身的教学模式，提升自己的综合能力，才能真正提升小学语文阅读的教学质量，在根本上提升小个学生的语文阅读能力，从而为小学生的未来发展提供更多的方向。
参考文献：
[1]尹英婷. 基于核心素养的小学语文读写结合教学对培养学生人文素养及提升阅读能力的研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
[2]石汉鹏. 浅析核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
米燕 浦北县福旺镇枫木小学
关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;策略
一、简单分析现阶段小学语文阅读教学方面的问题
（一）小学生语文阅读素养普遍偏低
处于小学阶段的学生由于年龄较小，缺少生活经验，所以他们的认知能力还不够完善。从而一定程度上阻碍了小学语文阅读教学质量的提升，同时也提高了培养小学生语文阅读核心素养的工作难度。另一方面，由于小学语文教材中所涉及到的阅读内容数量较少，从而导致小学生缺乏语文阅读核心素养。
（二）小学语文教师的教学方式存在缺陷
在对小学生进行语文教学的过程中，语文教师应该注重对小学生给予有效的指导，并且要牢牢把握小学生的性格、年龄特点，从而制定出有效的教学策略。与此同时，还要在阅读教学的过程中选择符合班级同学实际学习情况的阅读材料。但是，普遍语文教师没有认识到对小学生阅读给予指导的重要性。所以，小学生不能认识到阅读对于语文学习的重要性，从而导致小学生在进行阅读的过程中呈现消极的态度。另一方面，小学生在阅读素材的选择方面也存在问题，不会选择符合自己实际学习能力的阅读材料，不能真正理解文章主旨，从而极大地削弱了小学生的阅读兴趣。
二、小学语文阅读课堂上有效培养核心素养的实施策略
（一）树立正确的阅读教学观念
在小学语文教学过程中，加强阅讀教学可以有效提高小学生的语文能力以及语文综合素养。所以，语文老师一定要树立正确的阅读教学理念，认识到阅读教学工作的重要性，并且牢牢把握小学生的年龄特点和性格特点，从而制定正确的阅读教学方法。在进行语文阅读教学的过程中，教师需要对文章的内容进行全面的分析，从而帮助小学生深刻理解文章主旨。之后再由教师引导小学生根据自己的理解，再去复读课文的内容，并且对于文章中的好词好句进行背诵。
（二）提高小学生语文阅读课堂的参与度
在小学阶段对学生进行语文阅读教育，需要将小学生的兴趣作为出发点。首先，需要教师们可以采取相应的措施，从而有效激发小学生的学习兴趣，充分调动小学生的学习积极性。比如，可以在班级内根据教材内容排练情景剧，组织学生搭建课堂舞台，通过角色扮演的教学方式，可以帮助学生深入人物的内心世界，体会作者的真情实感。这种方式可以很大程度的加深小学生对于教材内容的理解。另一方面，通过角色扮演，可以提高学生的课堂参与度，从而有效提升语文阅读课堂的教学效率。
需要注意的是，教师在上课之前一定要做好充足的上课准备，还要提前给学生布置预习的作业，如果学生对于教材内容一无所知，在上课的过程中一旦遇到不易理解的内容时，就不能紧跟老师的思路，从而导致无法取得良好的教学效果。
（三）将课堂理论知识与生活实践相结合
处于小学阶段的学生们对于世界的认知程度还比较浅薄，无法理解太过一旦学生对于阅读内容的理解出现偏差，就会很容易导致学习效率的低下、成绩提升缓慢的后果。为了避免出现这种情况，小学语文教师可以在进行语文教学的过程中融入生活中的点点滴滴，从而使小学生们可以有一个更、为深刻的理解，将课堂理论知识与生活实践相结合的这种教学方式，也在一定程度上会帮助了学生提升自身为人处世的能力，并且形成一个更为完整且丰富的世界观。
（四）建立健全、合理的评价机制
教育从业者不可以仅凭学生们的考试成绩来判断学生的优劣，因此，应该建立一个完整、健全且合理的评价机制。并且，还应该将课前的自我预习、课后的自主复习、以及小组合作中讨论话题的活跃程度等内容也划入学生的学习成果评价中。另一方面，其实语文阅读能力是一个相对宽泛的学习技巧，仅仅依靠几道题根本无法定义一个学生阅读能力的高低。所以，小学语文教师需要与家长进行及时、有效的沟通交流，从而全力帮助小学生提升阅读能力。
三、结束语
现如今，在新课程改革的教育背景下，我们不能继续延续传统的教学模式和教育理念来教授新的语文知识，这样只会降低学生们的学习兴趣和课堂参与度，从而导致课堂效率低下、学生学习成绩进步缓慢。通过上述总结分析可知，只有不断地创新、接受学生和家长们的反馈意见、完善自身的教学模式，提升自己的综合能力，才能真正提升小学语文阅读的教学质量，在根本上提升小个学生的语文阅读能力，从而为小学生的未来发展提供更多的方向。
参考文献：
[1]尹英婷. 基于核心素养的小学语文读写结合教学对培养学生人文素养及提升阅读能力的研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1.
[2]石汉鹏. 浅析核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：3.
米燕 浦北县福旺镇枫木小学