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现代文阅读是语文高考题重头戏，又是诸多考点中得分率偏低版块。怎样才能有效突破这个重点和难点呢？
阅读下面文字，完成以下试题。
另一种纪念碑
李 锐
大凡专门到湘西凤凰县一游的人，都是为了沈从文先生而来的。沈先生的故居和墓地都在凤凰县城。“一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。”沈先生没有战死在沙场。其实，沈先生也没有回到故乡。他遥远地死在一个叫做北京的喧嚣的大都市里。回到故乡的不过是先生的骨灰。
一段迂回的山路，一片逼仄的台地，一块自然坠落的石头，石头略微凿磨的平面上是沈先生的笔迹：照我思索，能理解“我”，照我思索，可认识“人”。这些话和石头面对着已经有些污浊了的沱江，一座旧石桥，和一些已经破旧不堪的吊脚楼。背后的山坡上环绕着零乱却又茂密的草木。凤凰的朋友们说，大部分骨灰撒进沱江了，只有几块骨头是由沈先生的孙子亲手埋在这石头下面的。
其实，一个游子，一个精神的游子是永无故乡可回的。就像一条从雪山之巅走下来的河，从它出走之日，就再没有回家的路了。沈先生在凤凰城里长到十五岁，而后从军，又在沅江、辰水之间浪迹五年。此后，湘西的山水就再也关不住一个年轻人的心了。可这二十年的人生成了沈先生文学创作的源泉，他那些所有最深沉最美好的文章，都是从湘西的江河里涌流出来的。这个有一位苗族祖母又有一位土家族母亲的乡下人，这个没有上过大学，没有留过洋，没有任何文凭学位的湘西赤子，有了他的《从文自传》，有了他的《湘行散记》，有了他的《边城》和《长河》，中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土。
大概是因为沈先生盎然不绝的诗意吧，他竟然在许多时候，在许多人那里被误解成是一位，而且仅仅是一位传统的“田园诗人”。许多人把“美化落后”“诗化麻木”的批评放在他的名字上。也确实有人依样画葫芦的，把中国所有偏远落后的乡村变成了“民歌集成”的歌舞场，并因此而得到了大大小小的文名。我一直不解的是，怎么会有这么深的误解和误读。难道我们这些中国人真的再也听不懂中国诗人的歌哭和咏叹了吗？难道历史的风尘真的把我们埋葬得这么深这么重了吗？以致我们竟然听不懂一个肝肠寸断的柔情诗人的悲鸣？以致我们竟然看不见，在夕阳落照下的那样一种悲天悯地的大悲哀？
对此，沈先生自己说过一句肺腑之言：“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛！”所谓“大音稀声”，所谓“有大美而不言”。事实上，这正是沈从文先生不为潮流所动，独到而深沉的追求。一个能和时代风格相抗衡而独立于世的作家必定是大家。在当时那一派峻急、坚硬、浮躁的白话“国语”的主流中，沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群。在沈从文诗意神话的长廊中，《边城》无疑是最精美的篇章。那是关于一个老人，一个女孩，和一只狗的童话。这个诗意神话的破灭虽无西方式的剧烈的戏剧性，但却有最地道的中国式的地久天长的悲凉。
如果说沈先生的文字流露出了某种“世外”意味，那也是因为湘西这块土地一直是苗族和土家族世代杂居之地。这是一块不曾被正统的儒家文化彻底同化的土地。这块土地曾经以它无数次的对中原文化的以死相拼，才保持了自己的“率真淳朴”“人神同在”和“悠然自得”。也正是这一脉边缘的“异质文化”，成就了沈从文的独特。也正因为这个产生于中国本土的独特性，又和中国传统文化有着千丝万缕的联系，沈从文先生才有可能“自然而然”地完成对于中国诗歌的承接和转化。
站在沈先生这块天然未凿的石碑面前，沈先生微含笑意的脸从斑斓的石纹中显现出来，有谁能读懂困顿在那些苍老的皱纹里的创痛和沧桑？其实，沈从文先生又何需一块石，何需一座山，何需一条河来为自己的不朽做纪念呢？只要打开他的书，你就能走进他那一片无比深沉又无比美丽的森林。让我们向这片森林深深地鞠躬吧！(有删改)
1从文中看，沈从文先生的作品具有哪些“独特”之处？请概括作答。(6分)
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2结合文意，回答下面问题。(6分)
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(1)题目“另一种纪念碑”的含义是什么？(2分)
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(2)说说文中“中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土”这句话的含义。(4分)
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3文中第4段写到了对沈从文先生的“误解和误读”，这样写有什么作用？简要分析作答。(4分)
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4结合你所读过的沈从文先生的作品，简要谈谈你对“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛”这句话的理解。(6分)
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一、跳出局部，着眼整体
急忙浏览文章，然后马上看问题，对文章阅读不到位，是无效阅读。直接先看问题，然后再东一下西一下阅读文章，不能很好地做到前后文联系，所答也多是不够准确和完善。这两种方式不可取。
读懂文章，是解答现代文阅读题的前提。做题首先要保证快速读懂文章，准确筛选有价值信息，为具体答题做好准备。整体把握文章，是现代文阅读最重要方式。即阅读时不局限于部分，要着眼于整体，从标题开始，一直读到结尾，读懂文章主旨。从内容和形式两方面入手，对重要词句作勾划，有利于把握文意。每篇文章都有或明或暗扣中心的句子，多是表达观点的议论句和抒发情感的抒情句，阅读时要有意识地寻找，并作勾划。要对文章文体作出判断，然后有意识地注意相对应要素。说明文要注意明确说明对象、说明对象的特点、说明方法、说明层次、说明语言等；小说要注意明确人物形象、故事情节、环境描写等三要素；散文要明确作者所描述的人物或景物的特点、所表达的情感和志趣等。对文中运用比喻、排比、对比、对偶、设问和反问等修辞手法的句子也要留心。这些句子既有助于快速读懂文章，又可能是后面问题的着意点、解答点。
阅读《另一种纪念碑》，纵观全文，从内容看，可以勾划以下句子，筛选出能把握全文主旨的有价值信息：“其实，……是永无故乡可回的。”“他那些所有最深沉……涌流出来的。”“中国人枯叶一般……水意深沉的沃土。”“我一直不解的是，……和误读。”“沈先生自己说过一句……的深刻悲痛！’”“沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群。”“这块土地曾经以它无数次的……成就了沈从文的独特。”“沈先生微含笑意的脸……创痛和沧桑。”“让我们向这片森林深深地鞠躬吧！”透过这些句子，能很快整体感知全文主旨：作者理性地诠释了作为一代文苑宗师沈从文的“独特”，并对其作品内涵及精神世界作出了精当评价，表达了作者对沈先生无比崇敬和深沉怀念之情。从形式看，文章体裁是散文，留心“难道我们这些中国人……的大悲哀？”“其实，沈从文先生又何需……做纪念呢？”“只要打开他的书，……无比美丽的森林。”等修辞句子，饱含丰富感情，有助于把握全文情感。
二、明确问题，注意细节
扣准要求是解答现代文阅读题关键。整体读懂全文后，要认真揣读文后问题，明确其实质、涉及考点、解答要求，进而明确答案应具备要素。历年来此类题学生得分不高的一个重要原因就是没有认真审题，根本不明确问题有哪些提示和要求就匆忙作答。
要注意从细节入手审读问题。一是问题本身细节，要透过问题表述中一些有价值字词明确问题要求和实质。有的问题本身隐含提示，有的本身限定解答角度，有的明示解答范围，有的暗示了解答要点，有的明示解答方向，有时问题间还有关联。明确问题后再精读文章，要做到“五个关注”：关注文章标题，关注文章开头和结尾，关注每段话开头和结尾，关注议论抒情句，关注问题所在文段或与之有关文段。其中，最后一条特别重要。
如最后一题问题表述有以下要点：提示两个关注点：“你所读过的沈从文先生的作品”、“对‘写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛’这句话”；提出解答要求“简要谈谈”。审准问题后，就明白了其答案要点：要谈谈“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛”这句话的含义；要列举你读过的沈从文先生的某部作品，具体阐述一下这句话的含义在这部作品中的体现。要得出第一个答案要点必须回到文章本身，关注“写它时，……深刻悲痛”这句话所在文段和与之相关上、下文段，不难概括出较准确答案来。得出第二个答案要点更容易，一方面文中有对沈从文作品《边城》的评析，另一方面高中学过这部作品的选文，所以最好的处理就是结合《边城》谈对这句话的理解。(参考答案示例：这句话是说，沈从文用诗意的文笔讲述着他对生活独到而深沉的思考，而这种深刻悲痛的情怀却往往隐藏在文字中不易被人们所理解。以《边城》为例，作者用抒情的优美笔触，描绘湘西幽雅的山光水色，淳厚朴实的人情世态，健美古朴的风俗习惯，是一幅优美别致的风土人情画卷。然而作品中慈祥的祖父去世了，健壮的天保淹死了，美丽的白塔坍塌了，傩送“也许永远不回来了”，翠翠不得不直面现实的惨淡。作者通过诗意神话的破灭，表现出内心难以诉说的悲痛。)
三、联系比较，以文解文
答全要点，是解答现代文阅读题的保障。很多同学常慨叹：在考场上，我每个题都解答了，而且当时感觉似乎都解答得不错啊，可分数为什么这么低呢？究其实质，还是解答不够准确，答案要点不够完整。
读懂文章和扣准问题后，还要回到文章本身，特别是问题所在文段或与之有关文段，在精读中联系比较，分析归纳，以文解文，以求解答全面。答题的基本原则：除带有普遍规律性答案和有特别要求需用自己话概括外，要尽量结合原文词句作解答。有些题答案可能无法直接从原文中找出原句回答，但也要注意根据原文一些重要词句探究、概括出较为恰当的答案。联系比较、以文解文十分重要。一是联系平时课堂所学、课外所练，根据一般性规律回答问题；二是联系上下文，前后关联，不只着意于特定问题或特定字词句，以得出更为完善答案。要将此问题与平时所练、所考相类似问题作比较，明确此问题实质，进而明确解答要素或要点；将此答案与彼答案比较，特别是面对一个需要概括归纳的问题，可能有几种不同解答表述，要注意比较综合，进而明确究竟怎样回答更为准确和完善；将备选答案与原文比较，明确它们不一致的地方，作正确选择。以文解文，就是在文章中读懂文章，用文中语言理解阅读中需要解决的障碍，或者以此文解彼文，此文与彼文互解。
如解答第3小题，首先要回到第4段，精读有关写对沈从文先生的“误解和误读”的语句。然后联系全文分析，整篇文章是对沈从文先生的肯定，是“正”；而第4段宕开一笔，写对沈从文先生的“误解和误读”，是“反”，正反形成鲜明对比。再联系平时所学有关对比的作用，不难明白这是突出对沈从文先生的肯定！但只这样回答不全面。还应结合前后文表述，明确作者所言“误解和误读”背后沈从文文字中蕴含的悲悯情怀。另外，在“正”、“反”比较中，还要提炼出作者分别对“误解和误读”者、对沈从文先生的情感。综合分析后，就可得出比较完善的答案。(参考答案：①对比突出沈从文在深沉美丽的文字中蕴含的悲悯情怀，表现沈从文的伟大；②表现作者对沈从文被误解的痛心，引起人们的深刻反思。)
综上，解现代文阅读题应先整体读懂文章，然后审读问题，根据问题再精读文段，在此基础上，认真联系比较，综合归纳出较为准确、完善答案。其核心就是：读懂、扣准、答全。
【作者简介】
陈胜全，特级教师，现任四川省乐至中学副校长，全国中语会会员，发表文章多篇。
责任编辑 任占华
阅读下面文字，完成以下试题。
另一种纪念碑
李 锐
大凡专门到湘西凤凰县一游的人，都是为了沈从文先生而来的。沈先生的故居和墓地都在凤凰县城。“一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。”沈先生没有战死在沙场。其实，沈先生也没有回到故乡。他遥远地死在一个叫做北京的喧嚣的大都市里。回到故乡的不过是先生的骨灰。
一段迂回的山路，一片逼仄的台地，一块自然坠落的石头，石头略微凿磨的平面上是沈先生的笔迹：照我思索，能理解“我”，照我思索，可认识“人”。这些话和石头面对着已经有些污浊了的沱江，一座旧石桥，和一些已经破旧不堪的吊脚楼。背后的山坡上环绕着零乱却又茂密的草木。凤凰的朋友们说，大部分骨灰撒进沱江了，只有几块骨头是由沈先生的孙子亲手埋在这石头下面的。
其实，一个游子，一个精神的游子是永无故乡可回的。就像一条从雪山之巅走下来的河，从它出走之日，就再没有回家的路了。沈先生在凤凰城里长到十五岁，而后从军，又在沅江、辰水之间浪迹五年。此后，湘西的山水就再也关不住一个年轻人的心了。可这二十年的人生成了沈先生文学创作的源泉，他那些所有最深沉最美好的文章，都是从湘西的江河里涌流出来的。这个有一位苗族祖母又有一位土家族母亲的乡下人，这个没有上过大学，没有留过洋，没有任何文凭学位的湘西赤子，有了他的《从文自传》，有了他的《湘行散记》，有了他的《边城》和《长河》，中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土。
大概是因为沈先生盎然不绝的诗意吧，他竟然在许多时候，在许多人那里被误解成是一位，而且仅仅是一位传统的“田园诗人”。许多人把“美化落后”“诗化麻木”的批评放在他的名字上。也确实有人依样画葫芦的，把中国所有偏远落后的乡村变成了“民歌集成”的歌舞场，并因此而得到了大大小小的文名。我一直不解的是，怎么会有这么深的误解和误读。难道我们这些中国人真的再也听不懂中国诗人的歌哭和咏叹了吗？难道历史的风尘真的把我们埋葬得这么深这么重了吗？以致我们竟然听不懂一个肝肠寸断的柔情诗人的悲鸣？以致我们竟然看不见，在夕阳落照下的那样一种悲天悯地的大悲哀？
对此，沈先生自己说过一句肺腑之言：“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛！”所谓“大音稀声”，所谓“有大美而不言”。事实上，这正是沈从文先生不为潮流所动，独到而深沉的追求。一个能和时代风格相抗衡而独立于世的作家必定是大家。在当时那一派峻急、坚硬、浮躁的白话“国语”的主流中，沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群。在沈从文诗意神话的长廊中，《边城》无疑是最精美的篇章。那是关于一个老人，一个女孩，和一只狗的童话。这个诗意神话的破灭虽无西方式的剧烈的戏剧性，但却有最地道的中国式的地久天长的悲凉。
如果说沈先生的文字流露出了某种“世外”意味，那也是因为湘西这块土地一直是苗族和土家族世代杂居之地。这是一块不曾被正统的儒家文化彻底同化的土地。这块土地曾经以它无数次的对中原文化的以死相拼，才保持了自己的“率真淳朴”“人神同在”和“悠然自得”。也正是这一脉边缘的“异质文化”，成就了沈从文的独特。也正因为这个产生于中国本土的独特性，又和中国传统文化有着千丝万缕的联系，沈从文先生才有可能“自然而然”地完成对于中国诗歌的承接和转化。
站在沈先生这块天然未凿的石碑面前，沈先生微含笑意的脸从斑斓的石纹中显现出来，有谁能读懂困顿在那些苍老的皱纹里的创痛和沧桑？其实，沈从文先生又何需一块石，何需一座山，何需一条河来为自己的不朽做纪念呢？只要打开他的书，你就能走进他那一片无比深沉又无比美丽的森林。让我们向这片森林深深地鞠躬吧！(有删改)
1从文中看，沈从文先生的作品具有哪些“独特”之处？请概括作答。(6分)
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2结合文意，回答下面问题。(6分)
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(1)题目“另一种纪念碑”的含义是什么？(2分)
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(2)说说文中“中国人枯叶一般飘零的诗情，终于又有了一片水意深沉的沃土”这句话的含义。(4分)
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3文中第4段写到了对沈从文先生的“误解和误读”，这样写有什么作用？简要分析作答。(4分)
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4结合你所读过的沈从文先生的作品，简要谈谈你对“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛”这句话的理解。(6分)
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一、跳出局部，着眼整体
急忙浏览文章，然后马上看问题，对文章阅读不到位，是无效阅读。直接先看问题，然后再东一下西一下阅读文章，不能很好地做到前后文联系，所答也多是不够准确和完善。这两种方式不可取。
读懂文章，是解答现代文阅读题的前提。做题首先要保证快速读懂文章，准确筛选有价值信息，为具体答题做好准备。整体把握文章，是现代文阅读最重要方式。即阅读时不局限于部分，要着眼于整体，从标题开始，一直读到结尾，读懂文章主旨。从内容和形式两方面入手，对重要词句作勾划，有利于把握文意。每篇文章都有或明或暗扣中心的句子，多是表达观点的议论句和抒发情感的抒情句，阅读时要有意识地寻找，并作勾划。要对文章文体作出判断，然后有意识地注意相对应要素。说明文要注意明确说明对象、说明对象的特点、说明方法、说明层次、说明语言等；小说要注意明确人物形象、故事情节、环境描写等三要素；散文要明确作者所描述的人物或景物的特点、所表达的情感和志趣等。对文中运用比喻、排比、对比、对偶、设问和反问等修辞手法的句子也要留心。这些句子既有助于快速读懂文章，又可能是后面问题的着意点、解答点。
阅读《另一种纪念碑》，纵观全文，从内容看，可以勾划以下句子，筛选出能把握全文主旨的有价值信息：“其实，……是永无故乡可回的。”“他那些所有最深沉……涌流出来的。”“中国人枯叶一般……水意深沉的沃土。”“我一直不解的是，……和误读。”“沈先生自己说过一句……的深刻悲痛！’”“沈从文的从容沉静和优美大度尤其显得卓尔不群。”“这块土地曾经以它无数次的……成就了沈从文的独特。”“沈先生微含笑意的脸……创痛和沧桑。”“让我们向这片森林深深地鞠躬吧！”透过这些句子，能很快整体感知全文主旨：作者理性地诠释了作为一代文苑宗师沈从文的“独特”，并对其作品内涵及精神世界作出了精当评价，表达了作者对沈先生无比崇敬和深沉怀念之情。从形式看，文章体裁是散文，留心“难道我们这些中国人……的大悲哀？”“其实，沈从文先生又何需……做纪念呢？”“只要打开他的书，……无比美丽的森林。”等修辞句子，饱含丰富感情，有助于把握全文情感。
二、明确问题，注意细节
扣准要求是解答现代文阅读题关键。整体读懂全文后，要认真揣读文后问题，明确其实质、涉及考点、解答要求，进而明确答案应具备要素。历年来此类题学生得分不高的一个重要原因就是没有认真审题，根本不明确问题有哪些提示和要求就匆忙作答。
要注意从细节入手审读问题。一是问题本身细节，要透过问题表述中一些有价值字词明确问题要求和实质。有的问题本身隐含提示，有的本身限定解答角度，有的明示解答范围，有的暗示了解答要点，有的明示解答方向，有时问题间还有关联。明确问题后再精读文章，要做到“五个关注”：关注文章标题，关注文章开头和结尾，关注每段话开头和结尾，关注议论抒情句，关注问题所在文段或与之有关文段。其中，最后一条特别重要。
如最后一题问题表述有以下要点：提示两个关注点：“你所读过的沈从文先生的作品”、“对‘写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛’这句话”；提出解答要求“简要谈谈”。审准问题后，就明白了其答案要点：要谈谈“写它时，心中充满了不易表达的深刻悲痛”这句话的含义；要列举你读过的沈从文先生的某部作品，具体阐述一下这句话的含义在这部作品中的体现。要得出第一个答案要点必须回到文章本身，关注“写它时，……深刻悲痛”这句话所在文段和与之相关上、下文段，不难概括出较准确答案来。得出第二个答案要点更容易，一方面文中有对沈从文作品《边城》的评析，另一方面高中学过这部作品的选文，所以最好的处理就是结合《边城》谈对这句话的理解。(参考答案示例：这句话是说，沈从文用诗意的文笔讲述着他对生活独到而深沉的思考，而这种深刻悲痛的情怀却往往隐藏在文字中不易被人们所理解。以《边城》为例，作者用抒情的优美笔触，描绘湘西幽雅的山光水色，淳厚朴实的人情世态，健美古朴的风俗习惯，是一幅优美别致的风土人情画卷。然而作品中慈祥的祖父去世了，健壮的天保淹死了，美丽的白塔坍塌了，傩送“也许永远不回来了”，翠翠不得不直面现实的惨淡。作者通过诗意神话的破灭，表现出内心难以诉说的悲痛。)
三、联系比较，以文解文
答全要点，是解答现代文阅读题的保障。很多同学常慨叹：在考场上，我每个题都解答了，而且当时感觉似乎都解答得不错啊，可分数为什么这么低呢？究其实质，还是解答不够准确，答案要点不够完整。
读懂文章和扣准问题后，还要回到文章本身，特别是问题所在文段或与之有关文段，在精读中联系比较，分析归纳，以文解文，以求解答全面。答题的基本原则：除带有普遍规律性答案和有特别要求需用自己话概括外，要尽量结合原文词句作解答。有些题答案可能无法直接从原文中找出原句回答，但也要注意根据原文一些重要词句探究、概括出较为恰当的答案。联系比较、以文解文十分重要。一是联系平时课堂所学、课外所练，根据一般性规律回答问题；二是联系上下文，前后关联，不只着意于特定问题或特定字词句，以得出更为完善答案。要将此问题与平时所练、所考相类似问题作比较，明确此问题实质，进而明确解答要素或要点；将此答案与彼答案比较，特别是面对一个需要概括归纳的问题，可能有几种不同解答表述，要注意比较综合，进而明确究竟怎样回答更为准确和完善；将备选答案与原文比较，明确它们不一致的地方，作正确选择。以文解文，就是在文章中读懂文章，用文中语言理解阅读中需要解决的障碍，或者以此文解彼文，此文与彼文互解。
如解答第3小题，首先要回到第4段，精读有关写对沈从文先生的“误解和误读”的语句。然后联系全文分析，整篇文章是对沈从文先生的肯定，是“正”；而第4段宕开一笔，写对沈从文先生的“误解和误读”，是“反”，正反形成鲜明对比。再联系平时所学有关对比的作用，不难明白这是突出对沈从文先生的肯定！但只这样回答不全面。还应结合前后文表述，明确作者所言“误解和误读”背后沈从文文字中蕴含的悲悯情怀。另外，在“正”、“反”比较中，还要提炼出作者分别对“误解和误读”者、对沈从文先生的情感。综合分析后，就可得出比较完善的答案。(参考答案：①对比突出沈从文在深沉美丽的文字中蕴含的悲悯情怀，表现沈从文的伟大；②表现作者对沈从文被误解的痛心，引起人们的深刻反思。)
综上，解现代文阅读题应先整体读懂文章，然后审读问题，根据问题再精读文段，在此基础上，认真联系比较，综合归纳出较为准确、完善答案。其核心就是：读懂、扣准、答全。
【作者简介】
陈胜全，特级教师，现任四川省乐至中学副校长，全国中语会会员，发表文章多篇。
责任编辑 任占华