班级是学校的基本教学单位， 班主任工作的好坏直接影响着教育工作的质量，影响着未来人才的素质，责任重大。新时代要求班主任具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领，需要不断地充实和提高自己，实现自身的持续发展。怎样才能做好班主任工作呢？
　　一、树立良好的第一印象
　　对班主任来说，学生是否接受你的教育以及在多大程度上接受你的教育取决于诸多因素，但学生在前期对教师形成的印象定势往往发挥着重要作用。有人将其称为“第一印象”效应。
　　班主任应当给学生怎样的第一印象呢？
　　1.给学生以亲切感。
　　班主任与学生初次见面应使学生感到亲切，亲切可以促使学生内心产生积极的情绪反应，促使师生之间在感情上、心理上更接近。有经验的班主任非常注意“润色”自己的外在行为，有意识地给学生一个美好的印象，使学生感到班主任可亲、可爱，相信他们的班主任是可以亲近的人，并且立刻就想接近他。
　　2.给学生以敬重感。
　　让人敬重是获得威信的先决条件。那么，班主任如何使学生对自己产生敬重感呢？我认为要注意如下几点：（1）端庄的仪表，优雅的风度是必要的；（2）言行一致，对待学生不偏不倚；（3）处置事情果断有力，敢于碰并能降服学生心目中的“狠人”；（4）给学生以实实在在的关爱。
　　3.给学生做好榜样，班主任的榜样作用离不开以身作则。
　　比如，走进教室，一把扫帚横在门前，如果班主任俯身拾起来，学生就会在班主任的动作中领悟到该怎么做。
　　二、让学生感受到你的爱
　　班主任对学生的关爱应该是基于父母对子女般的关爱，不可以掺杂功利色彩，要以一颗博大的胸怀兼收并蓄，尽可能地做到阳光普照，根据我这些年做班主任的经历来看，学生一旦感受到老师诚挚地关心和关爱，哪怕是一点点，他们就会加倍敬师、爱师、爱班集体……奋发进取，感恩不尽。“爱”是教书育人的万能钥匙，可以打开学生沉睡的心灵。在他们需要的时候，一个鼓励，慰勉的眼神；在他们迷惘的时候，一句开导的话语；在他们困惑的时候，细心的解说等等，这些“润物细无声”的师爱，定会产生意想不到的教育效果，我在这里特别强调以下几个方面：
　　1.切不可让学生产生你对他好是有所图的想法。
　　2.切不可凭个人印象处理事情，不依成绩优劣定远近，不以智商高低定“眼珠”，更不要只看几个“尖子”，戴“变色镜”看学生。
　　3.即使发脾气也要让学生知道你发脾气的原因，是为了他好，也要让学生明白你的良苦用心，情非得已。
　　4.多跟学生谈谈“掏心窝子”的话。
　　三、注重巡堂
　　巡堂是我们班主任掌握学生第一手资料，批评、教育学生，有的放矢的法宝。也是时刻置学生于自己的眼皮下，震慑学生，优化课堂纪律的良方之一。我自认为在这个方面我是有收获的，所以今天在这里呼吁在座的各位班主任腿脚勤一点，相信是会有收获的。
　　四、充分利用好现有的教育平台，不能让班会放空
　　学生的纪律观念，规范意识，要借助一定的载体去教育、强化，要充分利用好整队集合，起立唱歌、集体进餐等活动规范学生的行为，强化集体意识。切不可单纯地认为那只是学生的事而不予约束。班级管理到位规范的班级往往在很多方面就能显示出其效果，比如集会的时候，有的班级就能做到安安静静，走的时候地上干干净净，而有的班级却是台上开大会，台下乱哄哄，走的时候地上一片狼藉。班会是我们班主任管教学生，施展自己治班理念的最好载体，一定要充分予以运用，切不可挪作他用，更不能放空。在这里，我并没有自夸的意思，我只想说在我做班主任时每一次班会我都会认真上，也自认为还是取得了一定效果的，我也相信很多班主任也一定这样做了，希望大家一直坚持下去。
　　法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉，北风先来了个冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得更紧了。南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利，后来人们把这称之为“南风效应”。它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。愿我们的班主任都能结合各自班级的实际，熟练地掌握方法，成为班级管理明星！