论文部分内容阅读
教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说，它是一种成功智力，是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育实践力、由教育审美激发的教育创造力构成的，理论维、实践维和技艺维是教育智慧的基本维度。
从斯腾伯格的成功智力理论看教育智慧的结构
【摘 要】
：
教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。从心理学的意义上来说，它是一种成功智力，是由教育理论指导的教育分析力、由教育实践发展的教育
【机 构】
：
四川师范大学教育科学学院副教授、教育学博士
【出 处】
：
当代教育论坛：宏观教育研究
【发表日期】
：
2008年1期
其他文献
安徽农业大学继续教育学院（职业技术学院）系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育。经过50余年的不懈努力，已
2010年9月，我新接手了一个一年级班。班上大部分孩子聪明活泼，但有十几个孩子太过活跃，以至影响班级纪律，让我颇伤脑筋。其时，传统文化经典诵读活动正在全国兴起，而在国内掀起素读经典风的陈琴老师就是我的同事，她让她的学生“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”，使我很是佩服。万般思忖之下，我想到了经典，希望借助经典的教育力量改造我们的班风。我赶快拜师学艺，带领我班的孩子们，在陈琴老师的指导下，开始了经
一、教育科研需要科学发展观的指导教育科学研究工作是教育工作的重要组成部分。加强教育科学研究工作。充分发挥教育科研部门的职能作用，不断提高教育科学研究水平，对于实现教
在中国古代，向来是等级森严，社会下层长期处于被剥削奴役地位。但是到了宋代，社会等级界限产生了松动，阶级关系产生了变化。由于宋代社会经济的发展，原来处于社会下层的婢仆、佃客
本文通过对合肥市农村专业合作组织发展现状的调查、分析和评价,找出了合肥市农村专业合作组织发展中存在的问题和制约因素,最后针对性地提出了若干发展合肥市农村专业合作组
加缪的疏离哲学思想蕴藉着其生命存在体悟的独异性，浸染着一种人生“未曾投入，却已疏离”的本真存在感。加缪在揭示此点的同时，更是向人们指明了面对疏离与荒诞，人要敢于承担无意
晚唐时期，在宣州和池州出现了众多文人，人们称呼其中的张乔、许棠、张螭和周繇为“九华四俊”，他们又与其他士人一起被称为“成通十哲”，在唐代皖籍作家中创作成就最为突出。但这