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随着信息化的不断深入,如何将数字化地理教室中的教学资源应用到教学中,有效组织课堂教学,推动学校地理课堂教学改革,提高课堂教学质量,提高教师课堂教学能力和地理实践能力是中学地理教育需要关注和解决的问题。数字化地理教室与课程深度整合是实施有效教学的重要途径。本文以“气压带和风带”为例探讨如何利用地理教室实施有效教学组织。