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在高校传统人才培养目标下,"货币银行学"作为一门纯理论性课程,在教材内容选择、课堂设计、教学方法选择上主要依赖第一课堂来实现。但是高校应用型人才培养模式要求培养的人才更具备创新性、技能型,紧凭第一课堂教学难以完成,而第二课堂凭借其灵活性、自主性等特点可以补充传统课堂的不足。文章从第一课堂局限性出发,分析了第二课堂的优势并论证其实施可能性。