据新加坡教育部官网2017年11月21日报道，新加坡学生在2015年国际学生评估项目（PISA）中表现突出，数学、阅读、科学和协作式问题解决能力（Collaborative Problem Solving，CPS）均获得了第一名的好成绩，尤其是协作式问题解决能力在参与调查的52个国家和地区中位居第一，充分证明新加坡学生在此方面的积极态度和出色能力。在上一轮PISA测试中，新加坡学生已获得数学第二名、阅读和科学第三名的优异成绩，本次评估排名的上升无疑表明新加坡学生不仅具备坚实的阅读和计算基础，并且能将所学知识与协作能力相结合以解决实际问题。此外，超过80%的学生认为，通过团队协作能够得到比个人探索更好的问题解决方案，同时在团队协作中自身能力也会有一定的提高。
　　这一良好成绩的取得，不仅得益于新加坡独特的教育体系，也与教育工作者的努力有着密不可分的联系。学校教师在课堂内外为学生创设以交流协作为主的综合学习情境，激发学习者好奇心的同时也提高了学习者的学习兴趣。其中综合学习情境包括以学科内容为主的内容实践、课外活动、专题研习、学以致用计划和终身学习计划等。教师还会在课堂上给予学生表达自己想法的机会以提高他们的语言组织能力，如课堂辩论活动等。在此过程中，每一个父母都是孩子最重要的亲密伙伴，因此学校也一直与家长们保持着良好的沟通联系，一起为学生的成长发展保驾护航。
　　正如新加坡教育部副部长姜振伟所说：“新加坡早已意识到生活技能和价值观对于学生未来发展的重要性，而習得生活必备技能和树立正确价值观均得益于协作式解决问题能力的发掘，该能力甚至是整个国民教育体系中至关重要的一环。因此，我们的教师应大力支持学生以团队合作的方式解决实际问题，并为学生创造越来越多的课外协作机会。”
　　（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心马娜编译）