【摘 要】
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阅读不仅是一次信息的摄入过程,也是调动学生情智与文本的对话过程,与作者情感的交流过程.《语文课程标准》指出语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和
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阅读不仅是一次信息的摄入过程,也是调动学生情智与文本的对话过程,与作者情感的交流过程.《语文课程标准》指出语文阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”为此,小学生阅读教学要重视和加强学生阅读欣赏能力的培养,指导学生在阅读文本中赏事由,激情感;赏人物,评美丑;赏语言,解寓意;赏景物,品意境;赏写法,学表达;赏语意,明事理,真正使学生学会阅读,学会欣赏.
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