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语感是语文能力的核心 ,从其产生的心理机制来看 ,语感是一种高层次悟性审美并具有其审美特征。文感、象感、意感、情感是语感中适宜审美陶冶的因素 ,在实践教学中如何将语感训练与审美陶冶相结合 ,培养语言美感 ,这将是语感教学乃至语文教学的最高目标。
论语文教学中的语感训练与审美陶冶
【摘 要】
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语感是语文能力的核心 ,从其产生的心理机制来看 ,语感是一种高层次悟性审美并具有其审美特征。文感、象感、意感、情感是语感中适宜审美陶冶的因素 ,在实践教学中如何将语感
【机 构】
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湖南师范大学文学院!湖南长沙410081
【出 处】
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湖南师范大学社会科学学报
【发表日期】
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2001年S2期
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本文从建构主义的基本观点出发，阐述建构主义的思想对职业生涯发展咨询的影响和启示，以期能指导我们的咨询实践，为来访者的职业发展进行更好的指导。
语文教学既是一门科学，也是一门艺术，应该具有大境界，高格调．就一位语文教师的教学成长而言，应当遵循着手中有剑到手中无剑到剑在心中的过程，应当实现由记问之境到必然之境终到自由