【摘 要】
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大学生对网络教学平台使用的积极性,在一定程度上会影响高校教育信息化以及教育现代化的建设。然而相关研究表明大学生使用网络教学平台的积极性并不高,致使网络教学平台的优
【基金项目】
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现代教育技术教育部重点实验室交叉学科培育项目“混合式学习的研究型网络课程的研发与实证研究”;2014年陕西师范大学教育技术学导论第二批信息化示范课程的研究成果
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大学生对网络教学平台使用的积极性,在一定程度上会影响高校教育信息化以及教育现代化的建设。然而相关研究表明大学生使用网络教学平台的积极性并不高,致使网络教学平台的优势得不到充分发挥,大学生的网络有效学习得不到保障。在梳理相关研究的基础上,通过访谈学生以及咨询专家,构建了解释大学生采纳网络学习平台的模型。再以Black Board网络教学平台的采纳为例,对五所不同类型高校的506位大学生进行调查,通过数据统计分析发现技术支持、社会影响、感知有用性、感知易用性、使用态度与行为意图六个要素会影响大学对网络教学平台的采纳,并且还得出男性大学生使用网络教学平台的行为意图,比女性大生学更容易受到感知有用性的影响等结论。最后根据研究得出的结论,提出了几条提高大学生使用网络教学平台积极性的策略。
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