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本文结合口译的特点,针对学生在口译训练中存在的紧张、自卑和胆怯等心理障碍,提出了相应的教学对策,并特别指出教学内容应循序渐进,课堂教学手段和形式应多种多样,以逐渐消除学生的口译心理障碍,提高学生的口译心理素质。
口译训练中的心理障碍及教学对策
【摘 要】
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本文结合口译的特点,针对学生在口译训练中存在的紧张、自卑和胆怯等心理障碍,提出了相应的教学对策,并特别指出教学内容应循序渐进,课堂教学手段和形式应多种多样,以逐渐消
【机 构】
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桂林工学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2006年35期
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