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摘 要：学习是一件快乐的事情，应该培养学生学习语文的兴趣，激发学生学生学习的积极性。正确对待语文，端正学习态度；调节师生关系，营造良好氛围；丰富课堂生活，拓展课外内容简单谈一谈初中语文兴趣教学。
关键词：初中语文；兴趣教学
从全球兴起的孔子学院到这两年一直倡导的汉学热再到高考英语降分，语文升分，全民都在关注汉语的发展，都在呼吁学习汉文化，学好汉文化。初中生语文在这浪潮之下，也应该呼吁调动学生学习语文的积极性，增加对汉文化的了解，提高自己的语文成绩。有些学生对待语文的态度过于冷谈，认为不怎么学就能考高分，又何必花大量的时间在语文学习上。还有些学生认为学习语文就是休闲娱樂，陶冶情操。可见，学生们并没有深刻理解学习语文的重要性，更别谈学习语文的兴趣了。语文学习是一个终身学习的计划，初中生语文应该培养学习的兴趣，打下扎实的基础。所以，本文将从三个方面：正确对待语文，端正学习态度调节师生关系，营造良好氛围丰富课堂生活，拓展课外内容来谈谈初中语文兴趣教学。
一、正确对待语文，端正学习态度
面对初中生对于语文学习的轻视态度，教师应该正确引导学生真正了解语文，体会语文的奥秘。学习语文不能局限于考试成绩上，语文不仅仅包括课文上的几篇文章，也涉及到经典名著，世俗文化。对于语文的基础知识，需要教师督促学生准确掌握，不能失之毫厘，谬以千里。语文也不是单纯地听讲故事，不是只有娱乐的作用，学习语文是为了提高自身的文化修养，提升自己的文学气质，也是为了更加了解汉文化，能够为保护汉文化付出行动。语文的学习情况之所以不容乐观，也是因为大多数学生对于所学的教材并没有用心体会教材编排的用意。教材的编排虽然花费了大量的心血与精力，但仍旧是不能真正满足学生的需求。这不仅需要教材编排上应该尽可能满足学生的需求，也需要教师在授课之前带领学生速读全书，与学生之间进行交流，征求学生关于教学的意见，对于他们感兴趣的文本可以适当拓展延伸，对于他们不感兴趣的文本，根据实际的难易程度调整教学安排。教师要起到带头作用，正确对待语文，也要督促学生端正学习语文的态度。
二、调节师生关系，营造良好氛围
初中生的心智还不够成熟，还不能真正理解学习的必要性和重要性，对于一门学科的评价往往与教师相关联。这就需要教师与学生之间友好相处，增进感情。教师通常情况下，按照惯性思维来思考问题，并没有与学生进行沟通交流，了解学生的看法与想法。学习语文，需要培养学习的兴趣。学生喜欢谈论的话题，经常是网络热点问题，教师应该适当关注网络新闻，了解一些流行的话题或者语言，并且将其引入课堂，拉近与学生之间的距离。生活之中，处处都是语文，处处都可以学习语文。学习语文并不仅仅是课堂上的事情，教师应该在班里营造学习语文的氛围，对于学生的提问与质疑，教师应该正确对待，不能故意躲闪或者为难，提倡学生多提出问题，与学生们一起合作解决在教学中遇到的问题与困难。对于学生的意见或者建议，教师应该怀着一颗感谢的心，汲取经验教训，提高自己的教学水平，与同学之间建立友好的师生关系。教师要利用可以利用的资源，营造良好的学习氛围，帮助学生更好地学习语文，学好语文。
三、丰富课堂生活，拓展课外内容
初中生们之所以对语文不能产生兴趣，更多的是因为初中语文课堂枯燥无味，教师一个人的独角戏，背诵任务众多。教师应该充分利用教学的各个环节，课堂导入要新颖要有新意，不能泛泛而谈或者一概而过，通常教师会引入之前所学过的知识或者一些优美的语句，但导入不仅仅是需要吸引学生们的注意力，也要能够激发学生学习的兴趣。教师可以根据不同的教材内容，采用不同的导入方式。课文朗读教师适当泛读，提倡学生朗读，鼓励学生自己举手要求朗读，教师与学生们进行点评， 应该多加鼓励，增加学生学习语文的自信心。对于段落分析，巧妙设置问题，由易到难设置问题，让学生结合问题全面理解文章的深刻含义。鼓励学生回答问题，回答错误也不能过分斥责，应该多加鼓励。除此之外，教师也要鼓励学生提出自己对文本的看法与问题，既可以了解学生对文本的了解程度，也能够提高学生文本分析的能力。教师可以充分利用多媒体技术播放音频视频，使学生们更好的了解语文，增加学生学习的积极性。初中的学生都具有一定的好奇心，教师应该在课堂上适当拓展课外知识，但不能过于复杂和枯燥，语文是人文学科，可以涉及一些人文科学知识，使学生对于语文有更多地了解，增加学生学习语文的乐趣。
初中语文学习，需要培养学生学习的兴趣，让学生变得快乐学习，愿意学习。教师是学生心灵的导师，也是学生学习的引路人。教师首先应该引导学生端正学习语文的态度，正确对待学习语文。正是因为汉语是我们的母语，许多同学对于汉语具有一定的偏见，并没有深刻意识到学习语文的重要性，保护汉文化的必要性。教师应该多向学生教授汉文化的相关知识，让学生从思想上重视语文学习，并且督促学生积极学习语文知识。其次，调节师生之间的关系，营造良好的学习氛围。教师在教学中起到至关重要的作用，教师应该平等对待学生，站在学生的角度考虑问题，关注网络热点，拉近与学生之间的距离。教师应该适当开展有意义的语文学习活动，拓展学生的思维，增强学生对于语文的了解，提高学生学习语文的积极性。最后，教师应该丰富课堂生活，拓展课外内容。教师应该充分利用课堂时间，增加与学生之间的交流，在新课改的推动之下，教师应该将课堂交给学生，让学生学会独立思考，独立解决问题。教师应该在课堂的每个环节上花费一些心思，以求创新，既可以培养学生思辨能力，也可以更好地讲授课文。教师在课堂上可以适当的拓展课外知识，与学生们一起分享有趣且与课文相关的知识，既可以丰富课堂生活，也可以增进师生之间的感情。
参考文献：
[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010年
[2]黄厚江.享受语文课堂：黄厚江本色语文教学典型案例[M].北京：教育科学出版社，2012年
[3]關文信.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].北京：北京首都师范大学出版社，2012
关键词：初中语文；兴趣教学
从全球兴起的孔子学院到这两年一直倡导的汉学热再到高考英语降分，语文升分，全民都在关注汉语的发展，都在呼吁学习汉文化，学好汉文化。初中生语文在这浪潮之下，也应该呼吁调动学生学习语文的积极性，增加对汉文化的了解，提高自己的语文成绩。有些学生对待语文的态度过于冷谈，认为不怎么学就能考高分，又何必花大量的时间在语文学习上。还有些学生认为学习语文就是休闲娱樂，陶冶情操。可见，学生们并没有深刻理解学习语文的重要性，更别谈学习语文的兴趣了。语文学习是一个终身学习的计划，初中生语文应该培养学习的兴趣，打下扎实的基础。所以，本文将从三个方面：正确对待语文，端正学习态度调节师生关系，营造良好氛围丰富课堂生活，拓展课外内容来谈谈初中语文兴趣教学。
一、正确对待语文，端正学习态度
面对初中生对于语文学习的轻视态度，教师应该正确引导学生真正了解语文，体会语文的奥秘。学习语文不能局限于考试成绩上，语文不仅仅包括课文上的几篇文章，也涉及到经典名著，世俗文化。对于语文的基础知识，需要教师督促学生准确掌握，不能失之毫厘，谬以千里。语文也不是单纯地听讲故事，不是只有娱乐的作用，学习语文是为了提高自身的文化修养，提升自己的文学气质，也是为了更加了解汉文化，能够为保护汉文化付出行动。语文的学习情况之所以不容乐观，也是因为大多数学生对于所学的教材并没有用心体会教材编排的用意。教材的编排虽然花费了大量的心血与精力，但仍旧是不能真正满足学生的需求。这不仅需要教材编排上应该尽可能满足学生的需求，也需要教师在授课之前带领学生速读全书，与学生之间进行交流，征求学生关于教学的意见，对于他们感兴趣的文本可以适当拓展延伸，对于他们不感兴趣的文本，根据实际的难易程度调整教学安排。教师要起到带头作用，正确对待语文，也要督促学生端正学习语文的态度。
二、调节师生关系，营造良好氛围
初中生的心智还不够成熟，还不能真正理解学习的必要性和重要性，对于一门学科的评价往往与教师相关联。这就需要教师与学生之间友好相处，增进感情。教师通常情况下，按照惯性思维来思考问题，并没有与学生进行沟通交流，了解学生的看法与想法。学习语文，需要培养学习的兴趣。学生喜欢谈论的话题，经常是网络热点问题，教师应该适当关注网络新闻，了解一些流行的话题或者语言，并且将其引入课堂，拉近与学生之间的距离。生活之中，处处都是语文，处处都可以学习语文。学习语文并不仅仅是课堂上的事情，教师应该在班里营造学习语文的氛围，对于学生的提问与质疑，教师应该正确对待，不能故意躲闪或者为难，提倡学生多提出问题，与学生们一起合作解决在教学中遇到的问题与困难。对于学生的意见或者建议，教师应该怀着一颗感谢的心，汲取经验教训，提高自己的教学水平，与同学之间建立友好的师生关系。教师要利用可以利用的资源，营造良好的学习氛围，帮助学生更好地学习语文，学好语文。
三、丰富课堂生活，拓展课外内容
初中生们之所以对语文不能产生兴趣，更多的是因为初中语文课堂枯燥无味，教师一个人的独角戏，背诵任务众多。教师应该充分利用教学的各个环节，课堂导入要新颖要有新意，不能泛泛而谈或者一概而过，通常教师会引入之前所学过的知识或者一些优美的语句，但导入不仅仅是需要吸引学生们的注意力，也要能够激发学生学习的兴趣。教师可以根据不同的教材内容，采用不同的导入方式。课文朗读教师适当泛读，提倡学生朗读，鼓励学生自己举手要求朗读，教师与学生们进行点评， 应该多加鼓励，增加学生学习语文的自信心。对于段落分析，巧妙设置问题，由易到难设置问题，让学生结合问题全面理解文章的深刻含义。鼓励学生回答问题，回答错误也不能过分斥责，应该多加鼓励。除此之外，教师也要鼓励学生提出自己对文本的看法与问题，既可以了解学生对文本的了解程度，也能够提高学生文本分析的能力。教师可以充分利用多媒体技术播放音频视频，使学生们更好的了解语文，增加学生学习的积极性。初中的学生都具有一定的好奇心，教师应该在课堂上适当拓展课外知识，但不能过于复杂和枯燥，语文是人文学科，可以涉及一些人文科学知识，使学生对于语文有更多地了解，增加学生学习语文的乐趣。
初中语文学习，需要培养学生学习的兴趣，让学生变得快乐学习，愿意学习。教师是学生心灵的导师，也是学生学习的引路人。教师首先应该引导学生端正学习语文的态度，正确对待学习语文。正是因为汉语是我们的母语，许多同学对于汉语具有一定的偏见，并没有深刻意识到学习语文的重要性，保护汉文化的必要性。教师应该多向学生教授汉文化的相关知识，让学生从思想上重视语文学习，并且督促学生积极学习语文知识。其次，调节师生之间的关系，营造良好的学习氛围。教师在教学中起到至关重要的作用，教师应该平等对待学生，站在学生的角度考虑问题，关注网络热点，拉近与学生之间的距离。教师应该适当开展有意义的语文学习活动，拓展学生的思维，增强学生对于语文的了解，提高学生学习语文的积极性。最后，教师应该丰富课堂生活，拓展课外内容。教师应该充分利用课堂时间，增加与学生之间的交流，在新课改的推动之下，教师应该将课堂交给学生，让学生学会独立思考，独立解决问题。教师应该在课堂的每个环节上花费一些心思，以求创新，既可以培养学生思辨能力，也可以更好地讲授课文。教师在课堂上可以适当的拓展课外知识，与学生们一起分享有趣且与课文相关的知识，既可以丰富课堂生活，也可以增进师生之间的感情。
参考文献：
[1]张良田.初中语文教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010年
[2]黄厚江.享受语文课堂：黄厚江本色语文教学典型案例[M].北京：教育科学出版社，2012年
[3]關文信.新课程理念与初中语文课堂教学实施[M].北京：北京首都师范大学出版社，2012