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摘要：当今，英语在国际上应用越来越广泛，学习英语是时代的要求，尤其初中阶段是学习能力形成的重要阶段，自主学习能力是优秀学生的有力法宝。初中英语教学，课堂上以老师讲解知识为主，因此，我们要培养学生良好的自学习惯，即英语自学能力成为学好英语的关键。
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
初中教育是我国学生学习生涯中的重要阶段，其中英语教学又是我国初中教学内容中的重要组成部分。目前，在我国初中英语教学工作中，还存在许多不足，为了提高我国初中英语教学质量，相关工作人员一直致力于研究如何提高初中生英语自学能力。本文就这一问题展开讨论，总结初中生英语自学能力培养方法。
一、培养学生自主学习能力的重要性
培养学生自主学习能力，能够帮助学生主动寻找自己学习英语的薄弱环节，进而找到解决方法将其解决。这样一来，学生就能够在反复寻找答案的过程中，通过查缺补漏完善自身知识体系，同时，也能够形成积极主动学习的兴趣。英语作为一门实践性较强的学科，不但需要学生掌握所学知识内容，同时，也要求学生能够流畅地进行英语表达。通过自主学习，学生能够在课余时间针对自己发音、断句、语气等方面练习，这样一来便能够迅速提升自身的口语能力。
二、培养学生自主学习能力的具体策略
（一）激发学生自主学习的兴趣
学生缺乏自主学习的能力其实也是缺乏自主学习的兴趣，在课堂上我们喋喋不休的讲，学生麻木的听，這样的教学方式怎能激发学生的兴趣。因此，在课堂上，教师要善于利用课程资源，激发学生的学习兴趣。比如：在一些有对话场景的阅读课文中，我们可以组织学生将课文内容以课本剧的形式表演出来，这样不仅让学生熟悉了课文内容，还能激发学生自主学习英语的兴趣。所以，在实际的教学过程中，我们的教师要善于挖掘教材资源，做到匠心独运。
（二）让学生掌握学习方法，增强英语学习自信心
教师在教学中，要注意教会学生学习英语的方法，听说读写，缺一不可，让学生多练习英语听力，在理解的基础上背诵英语课文，平时多记单词，练习写作，打牢英语基本，提高学习成绩。学习成绩提高了，很多学生就会更有自信，相信通过自己的不懈努力，就会不断进步，取得更好的成绩，达到更高的英语水平。所以，教师要注意关心学生的学习，花更多的时间在成绩不好的同学身上，为他们讲解知识盲区，让他们找到适合自己的学习方法，逐渐把所学知识消化掉，变成为自身的英语能力，每天进步一点点。初中学生在学习进步的同时，增强了学习的自信心，在日后的学习过程中更有干劲，从而养成自主学习的习惯。
（三）加强自主预习，奠定自主学习基础
预习是学习的先行阶段，学生在预习的过程中，可以通过自学发现一些问题，并且对课堂新授的知识有一个了解，做到心中有数。学习活动是以学生为主体的活动，学生在学习时必须找到自己的薄弱之处，通过自主学习发现自身的长处和缺漏，这样才能在学习时更有头绪，目标更明确，学生自主学习能力增强了，学生的学习效果也就能得到相应提升。初中学习阶段，学生应该已经基本具备自主学习的能力，自主预习的习惯也已经养成。大部分学生对英语学习还是有强烈的意愿，想要学好英语，想从英语学习的过程中收获尽可能多的知识，但是有的学生可能没有掌握正确的方法，导致预习效率并不理想，教师应该给予学生相应的指导，让学生能在科学方法的指导下开展预习工作，进而有目的地听课、学习、思考，提高听课效率，学会自己使用工具书为自己的学习提供便利，依靠自身解决学习中的问题
（四）运用信息技术，培养学生自主学习能力
信息技术在初中英语教学中的应用，不仅丰富了英语学习资源和手段，而且让学生发挥学习主观能动性，不断提高学生自主学习能力。比如，在日常教学中，可以利用多媒体给学生播放一些英文电影，主要借助英文电影包罗万象的语言环境及与学生日常生活的密切联系，给学生学习英语创造一个真实的语言学习环境。记得有一次用多媒体给学生播放了英文电影The Shawshank Redemption（肖申克的救赎），学生都深深地感动了，有的学生看完之后还写了读后感，有的学生说自己回家用电脑又看了一遍。通过给学生播放英文电影，可以让学生了解英语的语言环境，锻炼学生的听说读写能力，进而在很大程度上提高学生的自主学习能力。
（五）充分利用课余时间，开展更多英语活动
课堂讲课时间毕竟是有限的，学生在课堂上想到的知识更是有限的，课外时间即是零星时间，但是零星时间却可以开展很多趣味无穷的活动。初中英语教师要把课外时间充分利用起来，除了在课堂上认真授课之外，可以利用时间举办英语活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且为学生学习英语提供了更为广阔的空间。在课后时间，老师可以成立“英语角”，方便学生进行英语交流，激发学生自主学习的能力。此外，举办英语读书会，让一群有兴趣学习英语，想要提高英语水平的学生聚在一起，各自分享英语学习心得，互相取长补短。通过这样一些课外活动，不仅让学生有了更多展现自我的舞台，更重要的是，在这种团体组织下，学生学会了竞争与合作，学会了自主学习，在此过程中，逐步培养了英语自学能力。
结语
总之，学生自主学习的习惯和自主学习的能力是在学习过程中逐步形成的，但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。引导学生“善学”、“会学”，提高其自主学习英语的能力并非一朝一夕的事，老师必须在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。培养出有自学能力的学生，达到“教是为了不教”的目的。
参考文献：
[1] 王健.浅谈初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：155.
[2] 王旭萍.初中英语教学中学生口语能力发展策略研究[A]..教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
（作者单位：四川省宣汉中学）
关键词：初中英语;自主学习能力;培养策略
初中教育是我国学生学习生涯中的重要阶段，其中英语教学又是我国初中教学内容中的重要组成部分。目前，在我国初中英语教学工作中，还存在许多不足，为了提高我国初中英语教学质量，相关工作人员一直致力于研究如何提高初中生英语自学能力。本文就这一问题展开讨论，总结初中生英语自学能力培养方法。
一、培养学生自主学习能力的重要性
培养学生自主学习能力，能够帮助学生主动寻找自己学习英语的薄弱环节，进而找到解决方法将其解决。这样一来，学生就能够在反复寻找答案的过程中，通过查缺补漏完善自身知识体系，同时，也能够形成积极主动学习的兴趣。英语作为一门实践性较强的学科，不但需要学生掌握所学知识内容，同时，也要求学生能够流畅地进行英语表达。通过自主学习，学生能够在课余时间针对自己发音、断句、语气等方面练习，这样一来便能够迅速提升自身的口语能力。
二、培养学生自主学习能力的具体策略
（一）激发学生自主学习的兴趣
学生缺乏自主学习的能力其实也是缺乏自主学习的兴趣，在课堂上我们喋喋不休的讲，学生麻木的听，這样的教学方式怎能激发学生的兴趣。因此，在课堂上，教师要善于利用课程资源，激发学生的学习兴趣。比如：在一些有对话场景的阅读课文中，我们可以组织学生将课文内容以课本剧的形式表演出来，这样不仅让学生熟悉了课文内容，还能激发学生自主学习英语的兴趣。所以，在实际的教学过程中，我们的教师要善于挖掘教材资源，做到匠心独运。
（二）让学生掌握学习方法，增强英语学习自信心
教师在教学中，要注意教会学生学习英语的方法，听说读写，缺一不可，让学生多练习英语听力，在理解的基础上背诵英语课文，平时多记单词，练习写作，打牢英语基本，提高学习成绩。学习成绩提高了，很多学生就会更有自信，相信通过自己的不懈努力，就会不断进步，取得更好的成绩，达到更高的英语水平。所以，教师要注意关心学生的学习，花更多的时间在成绩不好的同学身上，为他们讲解知识盲区，让他们找到适合自己的学习方法，逐渐把所学知识消化掉，变成为自身的英语能力，每天进步一点点。初中学生在学习进步的同时，增强了学习的自信心，在日后的学习过程中更有干劲，从而养成自主学习的习惯。
（三）加强自主预习，奠定自主学习基础
预习是学习的先行阶段，学生在预习的过程中，可以通过自学发现一些问题，并且对课堂新授的知识有一个了解，做到心中有数。学习活动是以学生为主体的活动，学生在学习时必须找到自己的薄弱之处，通过自主学习发现自身的长处和缺漏，这样才能在学习时更有头绪，目标更明确，学生自主学习能力增强了，学生的学习效果也就能得到相应提升。初中学习阶段，学生应该已经基本具备自主学习的能力，自主预习的习惯也已经养成。大部分学生对英语学习还是有强烈的意愿，想要学好英语，想从英语学习的过程中收获尽可能多的知识，但是有的学生可能没有掌握正确的方法，导致预习效率并不理想，教师应该给予学生相应的指导，让学生能在科学方法的指导下开展预习工作，进而有目的地听课、学习、思考，提高听课效率，学会自己使用工具书为自己的学习提供便利，依靠自身解决学习中的问题
（四）运用信息技术，培养学生自主学习能力
信息技术在初中英语教学中的应用，不仅丰富了英语学习资源和手段，而且让学生发挥学习主观能动性，不断提高学生自主学习能力。比如，在日常教学中，可以利用多媒体给学生播放一些英文电影，主要借助英文电影包罗万象的语言环境及与学生日常生活的密切联系，给学生学习英语创造一个真实的语言学习环境。记得有一次用多媒体给学生播放了英文电影The Shawshank Redemption（肖申克的救赎），学生都深深地感动了，有的学生看完之后还写了读后感，有的学生说自己回家用电脑又看了一遍。通过给学生播放英文电影，可以让学生了解英语的语言环境，锻炼学生的听说读写能力，进而在很大程度上提高学生的自主学习能力。
（五）充分利用课余时间，开展更多英语活动
课堂讲课时间毕竟是有限的，学生在课堂上想到的知识更是有限的，课外时间即是零星时间，但是零星时间却可以开展很多趣味无穷的活动。初中英语教师要把课外时间充分利用起来，除了在课堂上认真授课之外，可以利用时间举办英语活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且为学生学习英语提供了更为广阔的空间。在课后时间，老师可以成立“英语角”，方便学生进行英语交流，激发学生自主学习的能力。此外，举办英语读书会，让一群有兴趣学习英语，想要提高英语水平的学生聚在一起，各自分享英语学习心得，互相取长补短。通过这样一些课外活动，不仅让学生有了更多展现自我的舞台，更重要的是，在这种团体组织下，学生学会了竞争与合作，学会了自主学习，在此过程中，逐步培养了英语自学能力。
结语
总之，学生自主学习的习惯和自主学习的能力是在学习过程中逐步形成的，但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。引导学生“善学”、“会学”，提高其自主学习英语的能力并非一朝一夕的事，老师必须在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。培养出有自学能力的学生，达到“教是为了不教”的目的。
参考文献：
[1] 王健.浅谈初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：155.
[2] 王旭萍.初中英语教学中学生口语能力发展策略研究[A]..教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
（作者单位：四川省宣汉中学）