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摘 要：中小学的教学阶段，不仅要注重學生对教学知识的掌握，还要保障学生的身体健康，促进学生全面发展，而健康促进是提高学生身体健康的有效措施，在中小学体育教学中有着非常重要的作用。简要分析健康促进与中小学体育教学的关系，探讨健康促进视域下中小学体育教学的措施策略。
关键词：健康促进;中小学体育;措施策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0031-01
中小学生的健康促进，是促使学生改善以及维护自己身体健康的过程，而在中小学生的体育教学是健康促进开展的关键。因此，明确体育教学在中小学生健康促进中，占据的核心位置，并保障体育教学为中小学生提供最优化的健康促进条件，促进中小学生的身体健康。
1.健康促进与中小学体育教学的关系
（1）提升体育教学质量
中小学生还处于身体发育的关键时期，在体育教学中展开健康促进活动教学是非常必要的。中小学生是我国的未来期望，而学生的身体健康是展现自身价值的基础。因此明确体育教育的教学目标，严格落实中小学生的健康促进工作。同时，中小学生由于年龄、心理都还属于发育阶段，很容易受外界影响，一些小问题都可能引起中小学生的心理或身体的健康，极易形成不好的健康习惯。而学校是中小学生主要的学习环境以及生活场所，是进行学生健康促进的最佳场地，积极开展落实中小学生的健康促进教学，为学生未来的身体健康奠定基础。因此，以体育教学作为学生健康促进工作开展的重要载体，注重学生的健康发展，有效的提高学生体育的教学质量。
（2）丰富了健康促进的教学内容
体育教学作为中小学生健康促进实施的载体，明确学生健康促进的教学理念，将保护以及改善学生的身体健康作为教学目标。在体育教学的基础之上，不断的丰富学生健康促进的教学内容。同时，积极落实教学工作，为学生创建完善的教学课程，提供健全的健康理论知识体系，从而促进学生可以积极投入健康促进的教学中。因此，强化学生对健康促进理念的认知，积极创新学生健康促进的新内容，有效的提高学生的身体健康素质。
2.健康促进视域下中小学体育教学的措施策略
（1）改善教学环境，提升教学质量
结合学校体育教学的实际情况，积极扩建体育教学场地，并积极完善教材设备，为学生提供健全的健康教学设备，有效的提高体育教学质量。同时，积极落实体育教学活动的科研工作，提升中小学生自我个性发展，结合教学课程目标，培养学生之间的互帮互助、团结合作的健康精神。学校的相关部门做好学生健康促进严格落实的监督工作，促使每次体育教学活动落实到实处，从而提高体育健康促进的教学质量，为将来学生的身体健康奠定基础。
（2）借助游戏进行健康教学
由于学生的身体素质不同，每位学生的个体机能存在着差异性，因此教师在设计教学时，要结合学生体能的实际情况，积极调整教学方式。教师可以借助做游戏的方式，有效的将教学目标与游戏相融合，在快乐中促进每位学生的健康发展。例如，组织学生进行接力速跑竞赛，六位学生为一组，结合学生的体能情况，合理安排速跑的距离，保障学生的合理性练习，学生的训练程度既不超负荷，也得到了很好的体能锻炼。同时有效的培养了学生之间的合作关系。而且竞赛设有输赢，激发了学生的好胜心，提高学生参与体育教学的积极性。
（3）科学设置教学课程，提高学生的学习兴趣
学生健康促进工作的展开，是学校体育教学的关键，为了实现学生健康教学的核心目标，课程的合理设计是必须的。虽然体育教学已经改革了多次，但受传统教育的影响，体育教学课程依旧毫无创新、没有趣味性，导致课程设置不完善，失去了体育健康促进教学的真正价值，课程安排缺乏科学性，没有深入明确健康促进的教学理念。因此，积极创新课程教学，借助游戏、竞赛等方式，提高学生对体育教育的积极性，也可以在课程教学中，添加一些学生感兴趣的体育设施以及项目，从而促进学生对体育教学的学习兴趣提升，有效的提高健康促进工作的顺利进行。
（4）积极与学生家长沟通，进行合作健康教学
学生的身体健康需要学校教学的强化，但同时也需要家长的配合与支持。因此，学校要积极与学生家长交流沟通，明确合作关系。学校给予家长学生健康促进的知识指导，家长积极配合并参与学校对学生的健康教育，不断强化中小学生的身体机能，有效的提高学生的身体健康素质。家长在日常生活中对学生的身体健康标准、行为习惯等及时记录，并传达给学生的体育教师，保障体育教师对学生的身体健康程度有精准的掌控，更有效的展开健康教学活动。
总之，目前，不仅要重视中小学生的知识教育，还要注重学生身体素质的培养，促进我国中小学生全面发展。有大部分学生的体育教学还是采用的传统教育模式，对学生的健康教育收效甚微，因此，科学性的设置体育科研教学是保障学生身体健康的关键，积极创新课程教学，加强学校体育基础设备的建设，与学生家长合作，共同培养学生的身体健康素质。从而有效的进行中小学生健康促进工作开展，提高学校体育教学质量。
参考文献
[1]房冬梅.健康促进视域下中小学体育教研的几点思考[J].体育教学，2017.37（08）：43-45
[2]李骁航.基于体育健康促进的青少年体育学习动机激励探究[J].体育师友，2018（01）：47-49
[3]许筱.健康促进与学校体育健康教育研究[J].才智，2017（31）：136-136
关键词：健康促进;中小学体育;措施策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0031-01
中小学生的健康促进，是促使学生改善以及维护自己身体健康的过程，而在中小学生的体育教学是健康促进开展的关键。因此，明确体育教学在中小学生健康促进中，占据的核心位置，并保障体育教学为中小学生提供最优化的健康促进条件，促进中小学生的身体健康。
1.健康促进与中小学体育教学的关系
（1）提升体育教学质量
中小学生还处于身体发育的关键时期，在体育教学中展开健康促进活动教学是非常必要的。中小学生是我国的未来期望，而学生的身体健康是展现自身价值的基础。因此明确体育教育的教学目标，严格落实中小学生的健康促进工作。同时，中小学生由于年龄、心理都还属于发育阶段，很容易受外界影响，一些小问题都可能引起中小学生的心理或身体的健康，极易形成不好的健康习惯。而学校是中小学生主要的学习环境以及生活场所，是进行学生健康促进的最佳场地，积极开展落实中小学生的健康促进教学，为学生未来的身体健康奠定基础。因此，以体育教学作为学生健康促进工作开展的重要载体，注重学生的健康发展，有效的提高学生体育的教学质量。
（2）丰富了健康促进的教学内容
体育教学作为中小学生健康促进实施的载体，明确学生健康促进的教学理念，将保护以及改善学生的身体健康作为教学目标。在体育教学的基础之上，不断的丰富学生健康促进的教学内容。同时，积极落实教学工作，为学生创建完善的教学课程，提供健全的健康理论知识体系，从而促进学生可以积极投入健康促进的教学中。因此，强化学生对健康促进理念的认知，积极创新学生健康促进的新内容，有效的提高学生的身体健康素质。
2.健康促进视域下中小学体育教学的措施策略
（1）改善教学环境，提升教学质量
结合学校体育教学的实际情况，积极扩建体育教学场地，并积极完善教材设备，为学生提供健全的健康教学设备，有效的提高体育教学质量。同时，积极落实体育教学活动的科研工作，提升中小学生自我个性发展，结合教学课程目标，培养学生之间的互帮互助、团结合作的健康精神。学校的相关部门做好学生健康促进严格落实的监督工作，促使每次体育教学活动落实到实处，从而提高体育健康促进的教学质量，为将来学生的身体健康奠定基础。
（2）借助游戏进行健康教学
由于学生的身体素质不同，每位学生的个体机能存在着差异性，因此教师在设计教学时，要结合学生体能的实际情况，积极调整教学方式。教师可以借助做游戏的方式，有效的将教学目标与游戏相融合，在快乐中促进每位学生的健康发展。例如，组织学生进行接力速跑竞赛，六位学生为一组，结合学生的体能情况，合理安排速跑的距离，保障学生的合理性练习，学生的训练程度既不超负荷，也得到了很好的体能锻炼。同时有效的培养了学生之间的合作关系。而且竞赛设有输赢，激发了学生的好胜心，提高学生参与体育教学的积极性。
（3）科学设置教学课程，提高学生的学习兴趣
学生健康促进工作的展开，是学校体育教学的关键，为了实现学生健康教学的核心目标，课程的合理设计是必须的。虽然体育教学已经改革了多次，但受传统教育的影响，体育教学课程依旧毫无创新、没有趣味性，导致课程设置不完善，失去了体育健康促进教学的真正价值，课程安排缺乏科学性，没有深入明确健康促进的教学理念。因此，积极创新课程教学，借助游戏、竞赛等方式，提高学生对体育教育的积极性，也可以在课程教学中，添加一些学生感兴趣的体育设施以及项目，从而促进学生对体育教学的学习兴趣提升，有效的提高健康促进工作的顺利进行。
（4）积极与学生家长沟通，进行合作健康教学
学生的身体健康需要学校教学的强化，但同时也需要家长的配合与支持。因此，学校要积极与学生家长交流沟通，明确合作关系。学校给予家长学生健康促进的知识指导，家长积极配合并参与学校对学生的健康教育，不断强化中小学生的身体机能，有效的提高学生的身体健康素质。家长在日常生活中对学生的身体健康标准、行为习惯等及时记录，并传达给学生的体育教师，保障体育教师对学生的身体健康程度有精准的掌控，更有效的展开健康教学活动。
总之，目前，不仅要重视中小学生的知识教育，还要注重学生身体素质的培养，促进我国中小学生全面发展。有大部分学生的体育教学还是采用的传统教育模式，对学生的健康教育收效甚微，因此，科学性的设置体育科研教学是保障学生身体健康的关键，积极创新课程教学，加强学校体育基础设备的建设，与学生家长合作，共同培养学生的身体健康素质。从而有效的进行中小学生健康促进工作开展，提高学校体育教学质量。
参考文献
[1]房冬梅.健康促进视域下中小学体育教研的几点思考[J].体育教学，2017.37（08）：43-45
[2]李骁航.基于体育健康促进的青少年体育学习动机激励探究[J].体育师友，2018（01）：47-49
[3]许筱.健康促进与学校体育健康教育研究[J].才智，2017（31）：136-136