【摘 要】
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[目的/意义]落实国家对新时代高校部署的“立德树人”重要任务，探索图情档学科课程思政建设模式，不仅有助于推进高校思想政治工作进程，也有利于人才培养质量的提升。[方法/过程]梳理课程思政内涵，调研我国图书情报与档案管理学科课程思政建设现状，结合吉林大学图情档学科的特点，构建“思创融合，协同育人”课程思政建设模式，并以档案学为例，介绍该模式指导下的课程思政教学实践经验及成果。[结果/结论]“思创融合，
【基金项目】
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吉林大学“2020年档案学国家级一流本科专业建设点”、吉林大学研究生“课程思政”示范课建设项目“档案学理论与方法”,吉林大学本科“课程思政”示范项目“档案学基础”（项目编号：SK2021080）研究成果之一；
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[目的/意义]落实国家对新时代高校部署的“立德树人”重要任务，探索图情档学科课程思政建设模式，不仅有助于推进高校思想政治工作进程，也有利于人才培养质量的提升。[方法/过程]梳理课程思政内涵，调研我国图书情报与档案管理学科课程思政建设现状，结合吉林大学图情档学科的特点，构建“思创融合，协同育人”课程思政建设模式，并以档案学为例，介绍该模式指导下的课程思政教学实践经验及成果。[结果/结论]“思创融合，协同育人”课程思政建设模式具有一定的实践指导价值。图情档学科课程思政建设虽已取得一定进展，但仍亟需对其理论及实践进行深入研究。
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