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长久以来,阅读教学侧重于人文内涵的挖掘,注重分析和理解,却忽略了语言文字的积累和运用,易使学生语言表达空洞,言之无物、无序,语用能力低下.阅读教学“高耗低效”的困境如何改变?笔者认为必须转变观念,切实落实语用训练.
立足语言,在语用训练中提升语文核心素养
【摘 要】
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长久以来,阅读教学侧重于人文内涵的挖掘,注重分析和理解,却忽略了语言文字的积累和运用,易使学生语言表达空洞,言之无物、无序,语用能力低下.阅读教学“高耗低效”的困境如
【机 构】
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江苏省兴化市楚水小学
【出 处】
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语文世界（教师之窗）
【发表日期】
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2020年5期
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