摘 要：加强高校学生党员教育对提升学生党员素质、保持学生党员先进性、建设好高校基层党组织具有重要意义。“微党课”作为强化学生党员教育、管理与服务上的一次探索，提高了高校学生党员教育的针对性和实效性，在高校基层党组织建设、党员教育等过程中发挥了重要作用。
　　关键词：“微党课”;学生党员;教育
　　中图分类号：D267.6
　　文献标识码：A

一、当前高校学生党员教育存在的问题

　　1.教育方式单一、落后
　　学生党员的信仰和先进性不是与生俱来的，是经过高校的培养教育、丰富多彩的社会实践和党员长期的自我思想改造形成的。当前高校对学生党员的培养教育方式单一、落后。从教育内容来看，党员教育侧重时政知识和政治理论，忽视思想教育;从教育形式来看，大部分党支部还停留在“三会一课”、集中学习等形式上，形式单调;从教育效果来看，一些教育形式存在形式主义等问题，甚至为了应付上级党组织的检查而开展，没有真正深入人心。
　　2.党员教育缺乏系统性，模范作用得不到充分发挥
　　高校辅导员大多担任学生党支部书记，是学生党员培养教育的主导者，但因忙于日常性工作，往往忽视了学生党员的系统培养教育。高校党组织往往重视对学生入党前的培养教育，忽视了对入党后的后续培养。学生党员的发展重点一般为大三、大四学生，培养成熟的高年级学生党员还没有发挥模范带头作用就面临毕业，学生党员“传、帮、带”作用得不到充分发挥。

二、“微党课”模式下学生党员教育特色和优势

　　1.改变教育模式，增强学习吸引力
　　传统的授课方式，学生的参与性不高，加之学生的理论知识储备不足，教育效果欠佳。“微党课”可以很好地弥补这一不足，每位听众都可以是授课者。每讲“微党课”安排多个主题，主讲人围绕主题准备授课内容，人人参与，充分调动了党员的积极性。“微党课”授课主体涵盖范围广泛，既有专任教师，又有干部党员，也有学生党员，学习参与更广泛。
　　“微党课”倡导联系生活、贴近实际，结合自身经历、身边故事来阐述理论观点，把“高大上的理论”同接地气的事例结合起来。主讲人以采取喜闻乐见的方式讲课，比如PPT演示、讲故事、看视频等，很容易让党的理论方针政策为听众接受，从而增强学习的吸引力。
　　2.见微知著，提高学习注意力
　　传统的党员教育课堂多为大课，长时间的讲授对学生注意力要求很高。“微党课”的授课内容切入口很小，课程时间一般控制在15～20分钟，在内容上高度浓缩，每位主讲人只涉一个主题。这样的设计使得“微党课”短小精悍，让听众不会再有听课倦怠感，很大程度上消除了学生找理由逃避党课的现象。主讲人开门见山地阐述观点，直奔主题、简洁明了，在短时间内达到最佳的教育效果。

三、基于“微黨课”党员教育模式的思考与启示

　　习近平总书记曾指出，要抓好思想理论建设、抓好党性教育和党性修养、抓好道德建设，教育引导广大党员牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，模范践行社会主义荣辱观。
　　“微党课”学生党员教育模式是强化学生理想信念教育和党员教育管理与服务上的一次探索。在实践中，学生党员、入党积极分子无论是在备课、授课还是听课中，都能真正发挥带头作用，克服以往流于形式的弊病。学生党员通过各自授课带领学生深入学习党史党章、时政要点和热点问题，激发理论知识学习热情。
　　学生党组织作为高校党建工作的战斗堡垒，要坚持实事求是、与时俱进，转变思想观念、提升自身素养、改进工作方式以适应不断发展的新形势。合理运用好、建设好“微党课”学生党员教育模式，促进高校学生党建工作的蓬勃发展，担负好直接教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责，为党和国家培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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