【摘 要】
:
中华民国都城是中国古都学的重要研究对象之一.1940-1948年发生了一场由知识阶层发起、被政界利用的关于都城选址问题的大讨论.它是近代建都问题争论时间最久、内容最复杂和保存资料最丰富的一次论战.有近20座城市或地区被选为未来都城所在,其诸多优势及不利条件均被提及并有所讨论.此次建都论战既有对中国古代建都经验的总结及对中国战后国防战略部署的思考,亦有对国外首都区位特征的借鉴,蕴含了近代都城空间生产的新动向.将都城选址问题作为国家战略问题,置入历史、未来和世界这样的时空框架中分析与研究,拓展了中国古都学研究
【机 构】
:
陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究院,陕西西安,710119
论文部分内容阅读
中华民国都城是中国古都学的重要研究对象之一.1940-1948年发生了一场由知识阶层发起、被政界利用的关于都城选址问题的大讨论.它是近代建都问题争论时间最久、内容最复杂和保存资料最丰富的一次论战.有近20座城市或地区被选为未来都城所在,其诸多优势及不利条件均被提及并有所讨论.此次建都论战既有对中国古代建都经验的总结及对中国战后国防战略部署的思考,亦有对国外首都区位特征的借鉴,蕴含了近代都城空间生产的新动向.将都城选址问题作为国家战略问题,置入历史、未来和世界这样的时空框架中分析与研究,拓展了中国古都学研究的内容和视野,且具有一定的理论意义.
其他文献
文化创意产业被誉为新经济时代蓬勃兴起的“朝阳产业”,是引领“创新驱动发展、经济转型升级”的重要力量,逐步成为推动城市经济高质量发展的重要支柱产业.近年来,成都市始终坚持“集群发展、跨界融合、品牌引领”思路,紧紧围绕产业链高端和价值链核心选择主导产业、集聚高端资源,促进文化创意产业规模发展扩大,产业发展质量和经济效益实现了大幅度提升,以高质量的文化供给满足新时代人民对美好生活的文化需求.新时代背景下,推进文化创意产业实现高质量发展,要深刻把握经济社会发展的新趋势,聚焦统筹规划、人才建设、创新驱动、多方资源和
应用型大学教育教学的目的是培养具备相关职业能力的、能直接在生产、技术和管理第一线发挥作用的实战型人才,园林绿化工程概预算的模块化课程建设正是在此背景和基础上进行实践探索的.通过对教学内容进行整合和模块划分,以校园实际工程建设项目为整个教学主线进行案例讲解和现场教学,同时应用理论教学和“五环”教学法等一系列教学改革措施,实现该课程应用型人才培养要求下的最大效用.
“形势与政策”课教学效果是衡量其教学质量的一个重要标准.探究提升高校“形势与政策”课教学效果对于培养担当民族复兴大任的时代新人、加强思想政治理论课针对性和实效性、深化“办好思想政治理论课关键在教师”具有重要的现实意义.在高度重视“形势与政策”课教学的基础上,靶向设计其教学内容供给,打造一支“专兼结合”的高水平师资队伍,创新升级“形势与政策”课教学方法与手段,完善“形势与政策”课教学效果评价,以期提升其教学效果.
自亚历山大时代起,古希腊罗马人开始探索曼德海峡及周边地区.希腊化时代及罗马帝国初期,随着军事活动、捕猎战象、商业贸易的展开,人们对该地区的了解越来越深入.地理知识的积累为古典作家的创作打下了基础.他们不但认识到曼德海峡的存在,而且对海峡的宽度、海峡中的岛屿、海峡南北半岛的位置等地形地貌进行详细描述.然而,古典作家的记载与事实本身存在程度不同的偏差.对曼德海峡记述的不准确与古代希腊罗马人的知识结构有关.相较于源自水手和商人的一手材料,古典作家更信任以官方文献为代表的二手材料或依据官方材料编撰的权威著作.到帝
宗室群体是明代政治的重要参与者,在传统的历史叙事中他们多以“弃物”的形象出现.但位于西南一隅的蜀藩却有着截然不同的气象:贤王辈出,礼乐治国.蜀藩贤王在独特的历史与区域环境中形成,传承并丰富着“文治、亲亲、尚贤”的家法,使四川在明代重新焕发了“天府之国”的荣光,展示出明代宗藩的新特点.
永和三年,桓温平蜀之后,东晋系统调整了梁、益、荆三州政区边界:通过将巴西、梓潼、宕渠三郡“配隶”益州,设立晋寿郡,使梁、益二州政区边界符合“山川形便”之势;通过将巴东郡移属荆州,以“犬牙交错”原则重新厘定了荆、益二州边界.东晋对于梁、益、荆三州边界的重新调整,导源于“皇居南迁”之后“树根本于扬越,任推毂于荆楚”的政治地理形势.此次调整,在很大程度上,被同样定都建康、立国江左的南朝所继承.
地理标志产品出口在地区经济发展和对外贸易中占有重要地位,恰当的商标翻译对于地理标志农产品走出国门,提高品牌竞争力,扩大知名度具有重要意义,然而榆林地区真正意义上的地理标志农产品的商标译名却覆盖率极低.在对榆林地区地理标志农产品商标英译现状调查分析的基础上,指出了当前榆林地区的地理标志农产品商标翻译中存在的主要问题,并提出具体的翻译优化方法,以期进一步打造地理标志农产品商标的国际品牌效益.
为进一步深化高校创新创业教育改革,切实培养本科生的科研能力,大学生创新创业训练计划项目作为一种培养创新创业生力军的重要方式,已经纳入了各高校人才培养方案和教学计划.高校通过构建大学生创新创业技能训练体系,在培养本科生时加强理论教学与实践教学的结合,实现知识学习和科研能力培养一体化.通过创新创业计划项目,不断培养本科生自主学习能力、分析能力和主动解决问题的能力.最终使本科生具备创新意识和创新思维习惯,满足国家高等教育创新创业人才培养的需求.
元明时期的云南游历资料建构了完整的“多重镜像”边地形象,体现着边地认知的推进.“相似镜像”边地形象的形成是游历资料以客观的精神和态度书写边地的结果,反映着边地认知方式的转变和华夏空间的延伸.“相反镜像”边地形象则是游历资料受复杂情景影响和“想象的真实”塑造的产物,渗透着王朝国家边地治理和伦理建构需求.“多重镜像”边地形象及其知识生产,体现了游历资料的大一统多民族国家空间建构意蕴.
1935年至1945年间,福建先后设有12处特种区,其设置始于国民政府在基层推行的“分区设署”政策,最初参考了江西特别区政治局的设置模式.1935年开始分设区署时,福建省府提高了部分普通区署的权责、经费,称为特种区,仍为县辖政区;1937年厘定职权、强化机构、划定边界,成为准县级政区;1940年后因推行新县制,或升县,或降普通区,仅周墩、柘洋二区作为预备设县单位予以保留,职掌已与县相仿,至1945年正式改县.随着基层分区制度不断调整,特种区规制逐渐向县制轨道靠近,但因区域小、人口少,内生设治动力有限,只有