【摘要】新课程教育理念的提出使得在教育教学中也提出了较高的要求。在高中英语阅读教学中往往比较重视对其词汇、句型以及文本的认识，从而使得学生在英语阅读中只是处于浅层次的理解中。在高中英语阅读教学中通过批判性阅读教学可以在一定程度上提升学生的阅读能力，取得较好的阅读效果。本文重点阐述了高中英语阅读教学中批判性阅读的应用，从而进一步提升学生的阅读能力。
　　【关键词】中英语阅读教学 批判性阅读 策略
　　在高中英语教材的配套阅读内容主要是为了考察学生对锻炼意思理解，语言知识的学习等，在目前的高中英语阅读教学中比较注重对文章词汇、短语以及文本的意思，但是相对忽略了在阅读中对文本内容理解的创造性和评判性。在当前的高中英语阅读教学中让学生感受比较难的问题就是一些总结性的案例和一些具有批判性的题目。在高中英语阅读教学中虽然学习而来大量的英语文章，但是对文章内容却不能做出较为深层次批判的内容，不能分析出文章作者想要表达的观念，更不能在学习过程中保有自己的想法。在当前的高中英语阅读教学中仅仅让学生学习到浅层次的阅读内容，为此，在高中英语阅读教学中要能够充分利用阅读的内容进行批判性阅读的训练，以便更好的丰富在教育教学中的模式，提升学生的学习兴趣，从而取得较好的教育教学效果，以此在高中英语阅读教学中更好的培养学生的批判性阅读的能力。
　　一、批判性阅读的含义
　　对批判性的阅读内容很多人都有不同的理解，对批判性阅读的理解更多的是能够对文章内容进行理解，对文章的结构也能够进行透彻的分析，总结出相应的主体思想，注重对阅读内容的批判，以便在阅读过程中能够形成批判阅读的思想。在批判性阅读中要能能够注重作者在阅读中表达思想和事实，要能够应用推理做出相应的批判内容，从而取得较好的教学效果。在高中英语阅读教学中对批判性阅读更是对文本内涵的进一步理解，批判性阅读是一项比较长时间，也比较复杂的一种阅读过程，这就需要读者本身包含丰富的知识储备，以便对阅读的内容进行更深刻的解读，在阅读过程中能够提出自己的疑问，并能够通过思考以及相关的讨论对阅读的内容进行批判性的阅读，取得较好的效果。
　　二、高中英语阅读教学中批判性阅读的策略
　　1.教学引导的方式进行批判性阅读教学。在传统的高中英语阅读教学中往往比较注重对文字内容的理解，学生在学习过程中只能够学习到语言在应用时的一些基本规则，相应的语言点，阅读基础比较强的学生在阅读过程中能够理解阅读内容的大体思想，但是，往往大部分的学生不能很好的理解文章的內容，学生的阅读水平也不能进一步的提高。为此，在高中英语阅读教学中可以将阅读内容引入教育教学中，先让学生了解鱼肚饿内容的大体意思，然后教师再进一步的引导学生进行深层次的分析阅读内容，通过这个過程让学生更好的理解所阅读的内容，分析阅读内容中所包含的事实以及作者在文章中所表达的思想，让学生在对文章内容的理解上提出自己的疑问不能够思考相应的问题，然后学生再对问题进行思考并找出其中的答案。通过这样的教学方式学生才能更好的理解所学习的阅读内容，能够更好的理解文章中所表达的批判性的内容，以此更好的提升学生的阅读能力，也能够更好的培养学生的批判性阅读能力。
　　2.在阅读的各个环节进行批判性阅读教学。在阅读内容之前要让学生理解在阅读中主要目的，阅读的目的就让学生能够文章中所表达的观念，让学生的认识和作者的观点相吻合，以便取得较好的教育教学效果。在阅读过程中要明确在阅读中要能够解决在阅读中涉及的一些语言知识，能够分析文章的结构，找出阅读内容的主题句、文章的段落以及对相应的语言点进行落实。在阅读内容之后，可以通过小组的形式通过讨论在阅读之前对文章内容的认识以及在阅读过程中对文章内容的认识进行对比，以便取得较好的阅读效果。此外，在阅读过程中还要让学生能够对阅读的内容概括出自己的理解，通过对阅读内容的理解也进一步理解作者的批判性思维，以便提升学生的阅读能力，也能够进一步提升学生的批判性阅读的能力。
　　三、结语
　　在高中英语阅读教学中通过批判性阅读的教学方式可以在一定程度上更好的理解所阅读的内容，让学生在阅读过程中能够形成自己的独特见解，进一步提升学生的阅读能力。为此，在高中英语阅读教学中要能够通过教学过程让学生更好的进行批判性阅读，还要通过阅读的各个环节进行批判性阅读教学的渗透，以此更好的提升学生的阅读效果。
　　参考文献：
　　[1]赵必昌.高中英语批判性阅读的教学策略[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，01：42-44.
　　[2]林琳华.高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究[J].宁波教育学院学报，2013，02：121-125.
　　[3]张彤彤.批判性阅读策略在高中英语教学中的实际应用[J].教育教学论坛，2014，49：270-271.
　　作者简介：张丽鹃（1986.10-），女，回族，宁夏西吉人，本科，中学二级。