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作为高等教育的重要培养目标,思辨能力培养却是我国外语专业教学的一个薄弱环节。鉴于此,本文尝试在分析相关研究和调查结果的基础上,找出影响外语类大学生思辨能力发展的外部因素,并在此基础上,尝试构建以情感培养为导向、以学科内容为依托、以自主学习为支撑、以形成性评估为保障的多维培养模式,致力于提高外语类大学生的思辨能力。