【摘 要】
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在协同创新的视角下构建高校教师专业发展共同体,既继承了共同体的理念,又是对共同体理念的超越,能够突破体制机制的障碍,有效地整合各方教育资源,进而促进高校教师的专业发
【机 构】
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广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心
【基金项目】
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广东客家地区基础教育师资培养培训协同育人中心2017年度研究课题“协同创新视角下教师教育共同体的构建”(GDKJ1718);广东省哲学社会科学规划学科共建项目“高校教师学术资本、评价制度与职业发展研究”(GD17XJY06)
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在协同创新的视角下构建高校教师专业发展共同体,既继承了共同体的理念,又是对共同体理念的超越,能够突破体制机制的障碍,有效地整合各方教育资源,进而促进高校教师的专业发展。从协同创新的理念与共同体的界定来看,构建协同创新视角下的高校教师专业发展共同体应从如下几个方面做出努力:打造拥有共同愿景的精神共同体,搭建多样化的行动网络结构,建设合理有效的激励机制,营造互动共生的文化。
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