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摘要：新课标要求小学教学要以人为本，树立学生为主体的理念，所以这就要求教师的课堂必须活起来。怎样才能让自己的课堂真正活起来呢？那就要与将学科知识与日常生活联系起来，将知识寓于游戏之中，开展综合实践活动让学生真正对课堂感兴趣。
关键词：游戏;小学综合实践活动;开展
前言：
本文我们就教学中如何展开综合实践活动，以提高小学生的兴趣加以论述。小学阶段，学生正处于爱玩爱闹对任何事物充满好奇心的阶段，所以将游戏融入到课堂中，能够调动学生的积极性与主动性。这样才能真正将游戏发挥它的作用，这就需要教师在课前备好课，组织好活动，让学生主动参与课堂。
一、选择适合的活动方式
（一）角色扮演游戏
这类游戏就是让学生扮演生活中的人物，以此来体会人物的心情，同时引起学生对这种人物工作的好奇心，学生在这个过程中能够贴身体会人物心情，同时也能够学到知识。例如在学习《清洁工具和我们的生活》可以让学生们去扮演调查员，分成几个小组去超市商场观察一下，目前市场的各种各样的品种和样式。同时教师可以教学生制作一个调查研究表，来记录自己调查到的清洁工具使用现状，另外还可以到家庭学校去调查。然后在课上分小组来汇报情况。既调动了学生的积极性，又让学生在这个过程中认识到了不同的清洁工具，以及他们的使用状况。
（二）剪纸游戏
如在学习小年级小学三年级上册综合性实践活动中的《生活中的标志》时。可以让学生总结看到的标志，认识到标志的多种多样性，最后在最后设计一个剪纸的小游戏，让每个同学剪出自己喜欢的标志，然后在班级里展示，让学生加深对生活中标志的认识，另外还可以让学生充分发挥他们的想象力，设计一个标志，并为它赋予一定的含义，这样学习本课的同时也能够让学生发挥他们的想象力与创造性。
（三）小小发现家
例如在学习《居家生活安全》时，可以让学生在了解了居家生活需要注意哪些方面的问题以后，教师设计一个居家安全的闯关大冒险，让学生分组组合作一起闯关，找出每一关中的安全隐患，从而让他们知道哪些地方是平时生活中必须要注意的。
（四）动手制作
小学阶段学生正处于爱动手爱探索的年纪，所以让他们动手操作，不但能够加深印象，也能够加深对文本的理解，例如在学习《风》可以让学生制作一个简易的风车。然后在有风的地方带领学生去感受一下风，或者也可以制作一个风筝，让学生理解风的力量。学习《桥的研究》可以让学生先进行调查研究，让学生总结不同的桥有不同的形狀，让学生了解桥的定义，然后在课本上阅读教材，了解桥模型的制作过程，分小组进行制作，让学生直观的感受桥的形状作用。从而加深印象。
（五）讲故事法
小学阶段的孩子们都对世界充满了想象力，所以老师讲的新奇的故事很容易引起他们的注意。比如在学习《发挥你的想象力》时，可以先拿出一个平面图形，让学生自由的去想象这个图形是什么？在这个过程中同学们就会有天马行空的想象力，教师要及时予以鼓励。最后在课堂结束后，可以设计几个想象力活动的小游戏，让学生去画一个自己喜欢的小动物，并且为它写出自己的设想。还可以让学生预测一下，多年以后的地球家园，用自己喜欢的方式表达出来。然后在班级展示，碰撞出思维的火花，创设开放有活力的课堂。
二、活动与日常生活结合
小学阶段正是学生学会分享生活，塑造人格，体验丰富多彩生活的时候，所以教学活动应该与日常生活相结合。例如在教学五年级小学的综合性实践活动《走进动画片》，可以以学生从生活中的看到的动画片为切入点，让学生分享自己喜欢的动画片，提高他们的语言表达能力，另外在活动中还可以进行小组比拼，看哪个组说出的动画片人物更多更具体。在游戏竞争下，学生们自然会踊跃发言，提高了课堂效率，同时也让课堂真正活起来。教师可以给学生一些自由空间，让他们用自己的喜欢方式来表达自己喜欢的动画片中的人物，也可以设计一个动画。发挥学生的想象力，组织一次班级比拼。让同学们尽情展示自己。
在学习《气象与我们的生活》让同学们课前先收集一些民间谚语，在班上展示并且说一说这些谚语有哪些科学道理，另外教师可以带领学生们去参观一下气象站，或者是搜索一些视频，让学生感受一下气象站。这个过程中也可以穿插一个小游戏，让学生感受一下不同温度的水从而让他们明白，只有舒适的温度才能够适合人类生活。老师可以结合生活实际谈谈空气中还有哪些会影响到我们的生活，让学生加深对气象的了解，气象物质包括温度，还有很多的知识。
三、树立正确的评价方式
“坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”就需要我们在教学中对学生循序渐进的进行启发，对于学生的表现及时关注，同时在这个过程中，教师要予以准确的评价，正确的引导。不能简单的用对错来衡量。对每一个孩子都怀着爱。也许就是你不经意间的一句话，或许会影响这个孩子整个的一生。比如在让学生进行剪纸游戏时，教师需要耐下心来，不能因为这个孩子简单或者是画的不像，对他予以批评，而应该做出正确的引导，鼓励他们不断的进步。另外老师正确的引导也能够使儿童在活动中逐渐形成合作意识，创新意识，在游戏的体验过程中，儿童的各项能力逐步得到发展，健康人格得到完善。
四、游戏活动的注意项目
游戏作为课堂活动的一种方式，教师首先要选择恰当的活动，主题活动主题中应该渗透本堂课的重点知识，同时还要调动学生的积极主动性。其次，不同的活动要设计连贯的活动环节，每一个环节教师都应该有预设的任务。同时，教师预设一些可能出现的情况，遇到突发事件，及时处理。这都需要教师掌握很多的能力。最后要分小组进行形成竞争与合作的机制，让同学们在活动中既相互比拼，又能学会合作，同时也能锻炼他们的语言表达能力。
总结：
“游戏都是一种自愿的活动”，它能够调动儿童的游戏性，他们在游戏中的主题形式在其他活动中无法可比的，新课程标准强调以学生为本充分发挥学生的主动性，而游戏终是能够起到这样的结果，所以将游戏作为综合性实践活动的一种模式，必定会使学习的效率大大提高。
参考文献：
[1]邬东明.小学综合实践活动课程热下的冷思考[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：224-225.
[2]桑伶俐.传统游戏在小学综合实践教学中的运用[J].小学时代（奥妙），2020，（3）：86-87.
浙江省鄞州区首南街道学士小学 315100
关键词：游戏;小学综合实践活动;开展
前言：
本文我们就教学中如何展开综合实践活动，以提高小学生的兴趣加以论述。小学阶段，学生正处于爱玩爱闹对任何事物充满好奇心的阶段，所以将游戏融入到课堂中，能够调动学生的积极性与主动性。这样才能真正将游戏发挥它的作用，这就需要教师在课前备好课，组织好活动，让学生主动参与课堂。
一、选择适合的活动方式
（一）角色扮演游戏
这类游戏就是让学生扮演生活中的人物，以此来体会人物的心情，同时引起学生对这种人物工作的好奇心，学生在这个过程中能够贴身体会人物心情，同时也能够学到知识。例如在学习《清洁工具和我们的生活》可以让学生们去扮演调查员，分成几个小组去超市商场观察一下，目前市场的各种各样的品种和样式。同时教师可以教学生制作一个调查研究表，来记录自己调查到的清洁工具使用现状，另外还可以到家庭学校去调查。然后在课上分小组来汇报情况。既调动了学生的积极性，又让学生在这个过程中认识到了不同的清洁工具，以及他们的使用状况。
（二）剪纸游戏
如在学习小年级小学三年级上册综合性实践活动中的《生活中的标志》时。可以让学生总结看到的标志，认识到标志的多种多样性，最后在最后设计一个剪纸的小游戏，让每个同学剪出自己喜欢的标志，然后在班级里展示，让学生加深对生活中标志的认识，另外还可以让学生充分发挥他们的想象力，设计一个标志，并为它赋予一定的含义，这样学习本课的同时也能够让学生发挥他们的想象力与创造性。
（三）小小发现家
例如在学习《居家生活安全》时，可以让学生在了解了居家生活需要注意哪些方面的问题以后，教师设计一个居家安全的闯关大冒险，让学生分组组合作一起闯关，找出每一关中的安全隐患，从而让他们知道哪些地方是平时生活中必须要注意的。
（四）动手制作
小学阶段学生正处于爱动手爱探索的年纪，所以让他们动手操作，不但能够加深印象，也能够加深对文本的理解，例如在学习《风》可以让学生制作一个简易的风车。然后在有风的地方带领学生去感受一下风，或者也可以制作一个风筝，让学生理解风的力量。学习《桥的研究》可以让学生先进行调查研究，让学生总结不同的桥有不同的形狀，让学生了解桥的定义，然后在课本上阅读教材，了解桥模型的制作过程，分小组进行制作，让学生直观的感受桥的形状作用。从而加深印象。
（五）讲故事法
小学阶段的孩子们都对世界充满了想象力，所以老师讲的新奇的故事很容易引起他们的注意。比如在学习《发挥你的想象力》时，可以先拿出一个平面图形，让学生自由的去想象这个图形是什么？在这个过程中同学们就会有天马行空的想象力，教师要及时予以鼓励。最后在课堂结束后，可以设计几个想象力活动的小游戏，让学生去画一个自己喜欢的小动物，并且为它写出自己的设想。还可以让学生预测一下，多年以后的地球家园，用自己喜欢的方式表达出来。然后在班级展示，碰撞出思维的火花，创设开放有活力的课堂。
二、活动与日常生活结合
小学阶段正是学生学会分享生活，塑造人格，体验丰富多彩生活的时候，所以教学活动应该与日常生活相结合。例如在教学五年级小学的综合性实践活动《走进动画片》，可以以学生从生活中的看到的动画片为切入点，让学生分享自己喜欢的动画片，提高他们的语言表达能力，另外在活动中还可以进行小组比拼，看哪个组说出的动画片人物更多更具体。在游戏竞争下，学生们自然会踊跃发言，提高了课堂效率，同时也让课堂真正活起来。教师可以给学生一些自由空间，让他们用自己的喜欢方式来表达自己喜欢的动画片中的人物，也可以设计一个动画。发挥学生的想象力，组织一次班级比拼。让同学们尽情展示自己。
在学习《气象与我们的生活》让同学们课前先收集一些民间谚语，在班上展示并且说一说这些谚语有哪些科学道理，另外教师可以带领学生们去参观一下气象站，或者是搜索一些视频，让学生感受一下气象站。这个过程中也可以穿插一个小游戏，让学生感受一下不同温度的水从而让他们明白，只有舒适的温度才能够适合人类生活。老师可以结合生活实际谈谈空气中还有哪些会影响到我们的生活，让学生加深对气象的了解，气象物质包括温度，还有很多的知识。
三、树立正确的评价方式
“坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”就需要我们在教学中对学生循序渐进的进行启发，对于学生的表现及时关注，同时在这个过程中，教师要予以准确的评价，正确的引导。不能简单的用对错来衡量。对每一个孩子都怀着爱。也许就是你不经意间的一句话，或许会影响这个孩子整个的一生。比如在让学生进行剪纸游戏时，教师需要耐下心来，不能因为这个孩子简单或者是画的不像，对他予以批评，而应该做出正确的引导，鼓励他们不断的进步。另外老师正确的引导也能够使儿童在活动中逐渐形成合作意识，创新意识，在游戏的体验过程中，儿童的各项能力逐步得到发展，健康人格得到完善。
四、游戏活动的注意项目
游戏作为课堂活动的一种方式，教师首先要选择恰当的活动，主题活动主题中应该渗透本堂课的重点知识，同时还要调动学生的积极主动性。其次，不同的活动要设计连贯的活动环节，每一个环节教师都应该有预设的任务。同时，教师预设一些可能出现的情况，遇到突发事件，及时处理。这都需要教师掌握很多的能力。最后要分小组进行形成竞争与合作的机制，让同学们在活动中既相互比拼，又能学会合作，同时也能锻炼他们的语言表达能力。
总结：
“游戏都是一种自愿的活动”，它能够调动儿童的游戏性，他们在游戏中的主题形式在其他活动中无法可比的，新课程标准强调以学生为本充分发挥学生的主动性，而游戏终是能够起到这样的结果，所以将游戏作为综合性实践活动的一种模式，必定会使学习的效率大大提高。
参考文献：
[1]邬东明.小学综合实践活动课程热下的冷思考[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：224-225.
[2]桑伶俐.传统游戏在小学综合实践教学中的运用[J].小学时代（奥妙），2020，（3）：86-87.
浙江省鄞州区首南街道学士小学 315100