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[摘要]为了探索体育教学的有效性，提高学生的学习效率，本文从体育教学的有效方法、有效途径、有效手段和有效载体四个方面进行了分析和阐述。在体育教学中教师首先要做好榜样示范带头作用，其次要积极在学生当中树立榜样，最后要为学生提供学习和展示的平台。
[关键词]体育教学；营造环境；激发兴趣
一、营造环境是体育教学的有效方法
新课程倡导建立自主探究的学习方式，传统的居高临下的教师地位逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，学生学习的灵感不是在静若止水的深思中产生，而是在积极发言、主动练习、相互讨论中突然闪现。因此，在体育教学中，我大胆放手，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，教材是你们的，跑道、跳绳、垒球等学具是你们的，这节课的学习任务也是你们的。”这样在课堂上学生不断发现问题、解决问题，一节课下来，学生不但学到了自己感兴趣的知识，而且自主性得到了充分发挥。
在体育教学中，教师首先必须坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾虑地参与到学习中来。例如，在跳绳教学中，我让学生先跳，把他们所知道的跳绳方法都表现出来。对学生的单脚跳、双脚跳、单脚连续交换跳等各种方法，我都给予充分的肯定，并鼓励学生，有谁能进行一些有难度的跳法，结果学生又表演了双飞、交叉跳、双人跳等动作，如此，学生既体验到了学习的快乐，教师也很好地完成了教学任务。
二、激发兴趣是体育教学的有效途径
新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。”而培养兴趣是激发兴趣的前提，很多教学措施往往兼有培养和激发兴趣的两种作用。
（一）培养融洽的师生感情来激发兴趣，这是体育教学的有效途径之一。体育教师在教学中关心爱护学生，给学生良好的印象，学生自然会信任、尊敬老师。在学习过程中，教师的一言一行都成为学生模仿的对象，因此，教师应用广博的知识、高尚的情操、优美的示范，给学生积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师通过这种潜移默化的影响，可以端正学生的学习态度，增强学生学习信心，从而激起学生对体育的兴趣。
（二）采取形式多样的教学方法来激发形式兴趣，这是体育教学的主要途径。根据不同的教学内容，在体育教学中教师应不断创造性地应用新颖灵活的教学方法、富于变化的组织形式与手段，以激发学生的学习兴趣，达到优化体育教学的目的。
（三）让学生尝试成功的喜悦来激发兴趣，这是体育教学的重要途径。兴趣与成功相辅相成，兴趣可以使学习取得成功，而成功则可激发学生学习的兴趣。在体育教学中，教师首先要有明确的教学目标，让学生知道的任务，要达成什么样的目的；其次要精心进行教学设计，采用正确的途径和方法，各关节要环环相扣；最后要重视信息反馈，作好评价总结。如进行二年级持轻物掷远和律动组合(钻山洞)的教学中，根据低年级学生年龄小，与外界的联系是第一信号占主要地位，且兴奋优于抑制，但不能长时间专注的特点，在课的开始教师就让学生明白要学什么，在准备部分用轻快的节奏感较强的音乐伴奏进行动物模仿操练习，通过形象的动作来激发学生兴趣；在基本部分根据儿童活泼好动且意志薄弱、兴奋易消失的特点，在学习持轻物掷远时进行投掷纸飞机的小游戏，在学习律动组合(钻山洞)时再结合前面的动物模仿操进行练习；最后结束部分利用舞蹈《兔子舞》使学生得到放松。
（四）利用比赛来激发学生兴趣，这是体育教学的又一途径。体育教材中各项体育项目本身就有竞赛的特点，适当采用竞赛形式组织教学活动，利用互相竞争来激发学生的学习兴趣，从而达到体育教学的目的。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性的游戏与竞赛来激发学生的兴趣，从而优化体育教学，如在投掷教学中可采用持轻物掷远(正面投掷)、持轻物掷远(侧面投掷)、持轻物掷准比赛等多种方法来激发学生兴趣，从而完成体育教学任务。
三、榜样示范是体育教学的有效手段
“榜样的力量是无穷的”。在体育教学中，除了全面锻炼学生身体，提高其运动素质外，还要对其进行情感教育，培养他们的竞争意识、协作精神和爱国主义情感，使之自觉投身于体育活动中去，这其中榜样示范是必不可少的手段。
（一）优秀体育运动员和运动队的榜样示范作用。如在一节室内体育课的教学中，我设计了以下三个环节进行教学：一是播放2004年雅典奥运会上中国女排夺得冠军的片段；二是播放2008年奥运会组委会执行主席王岐山先生从2004年奥运会组委会主席安格洛普罗斯夫人手中接过奥运会会旗的瞬间；三是播放篮球明星姚明在北京奥运会篮球比赛的紧急关头激励队友发扬团结合作、顽强拼搏的精神，最终取得第八名的动人场景。学生看完后，一个个热血沸腾，爱国之心油然而生，暗下决心要认真学习，为国争光。
（二）优秀学生的榜样示范作用。如我在进行第二套小学生广播体操的教学中，有些小学生的动作始终不到位，时间练习长了又心不在焉，我就请一位动作标准的学生上台领做，并以适当的言语来激励他们，收到很好的效果。
（三）体育教师的榜样示范作用。首先教师在言行、衣着等方面要做好榜样。其次是教师的动作示范，它是最常用的一种直观教学法，教师通过具体的示范，使同学在头脑中建立起所要学习的动作表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。在体育教师中教师正确的动作示范，可以激发学生的学习兴趣，使学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美，受到感染，产生一种跃跃欲试的感觉，提高学习动作技能的积极性，从而保证教学任务的完成。
[关键词]体育教学；营造环境；激发兴趣
一、营造环境是体育教学的有效方法
新课程倡导建立自主探究的学习方式，传统的居高临下的教师地位逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，学生学习的灵感不是在静若止水的深思中产生，而是在积极发言、主动练习、相互讨论中突然闪现。因此，在体育教学中，我大胆放手，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，教材是你们的，跑道、跳绳、垒球等学具是你们的，这节课的学习任务也是你们的。”这样在课堂上学生不断发现问题、解决问题，一节课下来，学生不但学到了自己感兴趣的知识，而且自主性得到了充分发挥。
在体育教学中，教师首先必须坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾虑地参与到学习中来。例如，在跳绳教学中，我让学生先跳，把他们所知道的跳绳方法都表现出来。对学生的单脚跳、双脚跳、单脚连续交换跳等各种方法，我都给予充分的肯定，并鼓励学生，有谁能进行一些有难度的跳法，结果学生又表演了双飞、交叉跳、双人跳等动作，如此，学生既体验到了学习的快乐，教师也很好地完成了教学任务。
二、激发兴趣是体育教学的有效途径
新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。”而培养兴趣是激发兴趣的前提，很多教学措施往往兼有培养和激发兴趣的两种作用。
（一）培养融洽的师生感情来激发兴趣，这是体育教学的有效途径之一。体育教师在教学中关心爱护学生，给学生良好的印象，学生自然会信任、尊敬老师。在学习过程中，教师的一言一行都成为学生模仿的对象，因此，教师应用广博的知识、高尚的情操、优美的示范，给学生积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师通过这种潜移默化的影响，可以端正学生的学习态度，增强学生学习信心，从而激起学生对体育的兴趣。
（二）采取形式多样的教学方法来激发形式兴趣，这是体育教学的主要途径。根据不同的教学内容，在体育教学中教师应不断创造性地应用新颖灵活的教学方法、富于变化的组织形式与手段，以激发学生的学习兴趣，达到优化体育教学的目的。
（三）让学生尝试成功的喜悦来激发兴趣，这是体育教学的重要途径。兴趣与成功相辅相成，兴趣可以使学习取得成功，而成功则可激发学生学习的兴趣。在体育教学中，教师首先要有明确的教学目标，让学生知道的任务，要达成什么样的目的；其次要精心进行教学设计，采用正确的途径和方法，各关节要环环相扣；最后要重视信息反馈，作好评价总结。如进行二年级持轻物掷远和律动组合(钻山洞)的教学中，根据低年级学生年龄小，与外界的联系是第一信号占主要地位，且兴奋优于抑制，但不能长时间专注的特点，在课的开始教师就让学生明白要学什么，在准备部分用轻快的节奏感较强的音乐伴奏进行动物模仿操练习，通过形象的动作来激发学生兴趣；在基本部分根据儿童活泼好动且意志薄弱、兴奋易消失的特点，在学习持轻物掷远时进行投掷纸飞机的小游戏，在学习律动组合(钻山洞)时再结合前面的动物模仿操进行练习；最后结束部分利用舞蹈《兔子舞》使学生得到放松。
（四）利用比赛来激发学生兴趣，这是体育教学的又一途径。体育教材中各项体育项目本身就有竞赛的特点，适当采用竞赛形式组织教学活动，利用互相竞争来激发学生的学习兴趣，从而达到体育教学的目的。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性的游戏与竞赛来激发学生的兴趣，从而优化体育教学，如在投掷教学中可采用持轻物掷远(正面投掷)、持轻物掷远(侧面投掷)、持轻物掷准比赛等多种方法来激发学生兴趣，从而完成体育教学任务。
三、榜样示范是体育教学的有效手段
“榜样的力量是无穷的”。在体育教学中，除了全面锻炼学生身体，提高其运动素质外，还要对其进行情感教育，培养他们的竞争意识、协作精神和爱国主义情感，使之自觉投身于体育活动中去，这其中榜样示范是必不可少的手段。
（一）优秀体育运动员和运动队的榜样示范作用。如在一节室内体育课的教学中，我设计了以下三个环节进行教学：一是播放2004年雅典奥运会上中国女排夺得冠军的片段；二是播放2008年奥运会组委会执行主席王岐山先生从2004年奥运会组委会主席安格洛普罗斯夫人手中接过奥运会会旗的瞬间；三是播放篮球明星姚明在北京奥运会篮球比赛的紧急关头激励队友发扬团结合作、顽强拼搏的精神，最终取得第八名的动人场景。学生看完后，一个个热血沸腾，爱国之心油然而生，暗下决心要认真学习，为国争光。
（二）优秀学生的榜样示范作用。如我在进行第二套小学生广播体操的教学中，有些小学生的动作始终不到位，时间练习长了又心不在焉，我就请一位动作标准的学生上台领做，并以适当的言语来激励他们，收到很好的效果。
（三）体育教师的榜样示范作用。首先教师在言行、衣着等方面要做好榜样。其次是教师的动作示范，它是最常用的一种直观教学法，教师通过具体的示范，使同学在头脑中建立起所要学习的动作表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。在体育教师中教师正确的动作示范，可以激发学生的学习兴趣，使学生体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美，受到感染，产生一种跃跃欲试的感觉，提高学习动作技能的积极性，从而保证教学任务的完成。